15.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)食蟲鳥與蜘蛛的關(guān)系是捕食、競爭.
(2)青蛙與蜘蛛的關(guān)系是捕食、競爭.
(3)最長的食物鏈包括5個營養(yǎng)級.
(4)此生態(tài)系統(tǒng)最重要成分是生產(chǎn)者.
(5)為第四營養(yǎng)級的生物有3個(種).
(6)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),它還應(yīng)包括分解者和非生物成分.

分析 食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系.對食物鏈寫法的正確認(rèn)識是解題的關(guān)鍵.食物鏈的起始點一定是生產(chǎn)者(綠色植物).食物鏈通常寫成“甲→乙→丙→…”的形式,由被吃的生物指向吃它的生物,線段不能代替箭頭.另外食物鏈中不能出現(xiàn)分解者(細菌、真菌).?dāng)?shù)食物鏈的條數(shù)時,要從綠色植物數(shù)起,然后按箭頭指向依次下去,直到營最高的養(yǎng)級別,而不能有中途停止.

解答 解:(1)食蟲鳥以蜘蛛為食,二者為捕食關(guān)系,而食蟲鳥和蜘蛛又都以食草昆蟲為食,所以二者又存在競爭關(guān)系.
(2)青蛙以蜘蛛為食,二者為捕食關(guān)系,而青蛙和蜘蛛又都以食草昆蟲為食,所以二者又存在競爭關(guān)系.
(3)食物鏈的起點是生產(chǎn)者,終點是消費者,在該生態(tài)系統(tǒng)中草是生產(chǎn)者,而鼠、食草昆蟲、蜘蛛、青蛙和蛇是動物屬于消費者,所以圖中共有5條食物鏈:①草→食草昆蟲→青蛙→蛇;②草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇;③草→鼠→蛇;④草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥;⑤草→食草昆蟲→食蟲鳥.最長一條是:草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇,有5個營養(yǎng)級.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者(綠色植物)能通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機物,并釋放出氧氣,生產(chǎn)者光合作用儲存的能量是生態(tài)系統(tǒng)中其它生物的能量來源.沒有生產(chǎn)者就沒有就沒有其他生物.所以,一般認(rèn)為,生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中最重要的組成成分.
(5)由食物鏈的定義可以知道:食物鏈的起點是生產(chǎn)者,終點是消費者,中間用箭頭來表示,箭頭指向吃的一方,而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關(guān)系,從圖中的食物鏈:①草→食草昆蟲→青蛙→蛇;②草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇;③草→鼠→蛇;④草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥;⑤草→食草昆蟲→食蟲鳥可以看出為第四營養(yǎng)級的生物有:蛇、青蛙、食蟲鳥,共3個.
(6)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌).食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者,要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng),還要有分解者和非生物部分.
故答案為:(1)捕食、競爭;
(2)捕食、競爭;
(3)5;
(4)生產(chǎn)者;
(5)3;
(6)分解者;非生物成分.

點評 本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的組成,主要考查學(xué)生的識圖分析問題和解決問題體的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)開花、結(jié)果及種子萌發(fā)的一些敘述中,正確的是( 。
A.對于繁衍后代來說,只有雌蕊是花的最重要的部分
B.受粉后的子房壁發(fā)育成果實,受精卵發(fā)育成種子
C.雄蕊和雌蕊分別產(chǎn)生花粉和卵細胞,都是花最重要的部分
D.種子萌發(fā)必需的外界條件是:適宜的溫度、水分和陽光

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng).生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理與環(huán)境相適應(yīng).例如:沙漠中仙人掌的葉呈針狀,有利于減少水分的散失;莖呈肥厚的綠葉狀,有利于更多地儲存水分并代替葉進行光合作用.
(1)仙人掌適應(yīng)干旱缺水的環(huán)境,是長期自然選擇的結(jié)果.
(2)請你依照上例,說說人體循環(huán)系統(tǒng)中的一種適應(yīng)現(xiàn)象.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.采取以下措施對塑料大棚蔬菜產(chǎn)量影響最小的是( 。
A.適當(dāng)提高氧氣濃度B.適當(dāng)延長光照時間
C.適當(dāng)提高二氧化碳濃度D.適當(dāng)增加光照強度

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.袁隆平夢想將高粱的高產(chǎn)基因、固氮菌的固氮基因一并轉(zhuǎn)入水稻,并使其在水稻中表達.如若夢想成真,這不僅提高產(chǎn)量,還能減少化肥的使用,實現(xiàn)綠色環(huán)保低成本優(yōu)質(zhì)生產(chǎn).你認(rèn)為這種轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本原理是(  )
A.基因控制性狀B.性狀控制基因C.基因就是性狀D.基因與性狀無關(guān)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.生態(tài)系統(tǒng)的碳-氧循環(huán)中,能使二氧化碳進入生物體內(nèi),又能將其釋放到大氣中的生物是( 。
A.人類B.細菌、真菌C.哺乳動物D.綠色植物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.育種工作者使用射線處理農(nóng)作物的種子,再從中選出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種.這種育種方法能夠成功,從根本上是因為改變了農(nóng)作物的( 。
A.性狀B.生活環(huán)境C.生活習(xí)性D.遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于動物行為的敘述中正確的是( 。
A.動物的先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的
B.動物的學(xué)習(xí)行為一旦形成,就不會改變
C.具有社會行為的動物群體中,往往年長者是“首領(lǐng)”
D.孔雀開屏不屬于動物個體間的信息交流

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.“模擬人類后代性別決定的過程”活動,有助于理解人類生男生女的奧秘.下列敘述錯誤的是( 。
A.可用標(biāo)有“母親”“父親”的紙袋分別模擬母親、父親
B.可用3個紅色小球、1個白色小球分別模擬X染色體和Y染色體
C.可用1個紅色小球和1個白色小球模擬父親的性染色體組成
D.每個同學(xué)模擬實驗得到的數(shù)據(jù)都能恰好說明生男生女的比例是1:1

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案