1．如果要維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分中必須具有（　�。�
A．生產(chǎn)者和消費(fèi)者B．生產(chǎn)者和分解者
C．消費(fèi)者和分解者D．草食消費(fèi)者和肉食消費(fèi)者

分析 一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．

解答 解：陽(yáng)光的能量是各種生物賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，通過光合作用將二氧化碳和水合成有機(jī)物并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)藏在有機(jī)物中．因此，生產(chǎn)者是一切消費(fèi)者和分解者物質(zhì)和能量的源泉，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分；
細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)．（腐生的細(xì)菌）即把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物重新吸收利用，制造有機(jī)物．促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)，對(duì)維持生態(tài)平衡起著重要作用．如果沒有分解者，動(dòng)植物殘骸就會(huì)堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩潰，生產(chǎn)者也不會(huì)長(zhǎng)久地生存下去．因此，如果要維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分中必須具有生產(chǎn)者和分解者．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)人的發(fā)育的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體的發(fā)育開始于受精卵
B．胎兒通過胎盤、臍帶從母體中獲得氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C．大腦體積迅速增加是青春期發(fā)育最突出的特征
D．男孩在青春期喉結(jié)突出與雄性激素的作用有關(guān)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．最近一段時(shí)間以來，我國(guó)大部分地區(qū)遭受了嚴(yán)重的霧霾天氣，真可謂是“千里朦朧，萬里塵飄”．在嚴(yán)重的空氣污染影響下，“北京咳”“PM2.5口罩”等名詞迅速走紅．
（1）作為霧霾天氣和空氣污染的“元兇”，PM2.5因其粒徑小，可以吸附住一些細(xì)菌病毒及有毒化學(xué)物質(zhì)，通過呼吸進(jìn)入人體呼吸道及肺部，很容易引發(fā)疾病．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)呼吸系統(tǒng)知識(shí)，說明為什么在霧霾天氣頻發(fā)的情況下，用鼻腔進(jìn)行呼吸尤為重要．鼻內(nèi)的鼻毛、內(nèi)表面的黏膜以及黏膜內(nèi)的毛細(xì)血管能夠溫暖、清潔和濕潤(rùn)空氣，而PM2.5作為霧霾天氣和空氣污染的“元兇”，可以吸附住一些細(xì)菌病毒及有毒化學(xué)物質(zhì)，通過呼吸進(jìn)入人體呼吸道及肺部，所以在霧霾天氣頻發(fā)的情況下，最好用鼻腔進(jìn)行呼吸
（2）PM2.5的來源極其廣泛，不僅與工業(yè)污染，機(jī)動(dòng)車排氣相關(guān)，海域老百姓生活等中餐飲油煙，家庭裝修，地面揚(yáng)塵污染有關(guān)，治理霧霾污染，需要廣大公眾的廣泛參與，我們要改變以往的生活方式，大力提倡綠色出行，低碳生活．請(qǐng)結(jié)合日常生活，說說我們可以為治理PM2.5污染做些什么．減少化石燃料的使用等．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到的數(shù)據(jù)如表．
試管與燈泡距離每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)
1060
2025
30X
405
（1）從表中的數(shù)據(jù)可以看出，植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多，說明植物的光合作用越強(qiáng)，也說明這種作用與光照本身的強(qiáng)度有一定的關(guān)系．
（2）氣泡的成分是氧氣，表中數(shù)據(jù)X的值應(yīng)介于25與5之間．
（3）如果將試管放在黑暗中，則觀察不到上述結(jié)果，說明在黑暗處植物無法進(jìn)行光合作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是人耳的結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)描述不正確的是（　�。�
A．B的作用是收集并引導(dǎo)聲波傳至外耳道
B．G里面有聽覺感受器，接受震動(dòng)刺激后產(chǎn)生聽覺
C．E的作用是探測(cè)頭部運(yùn)動(dòng)的方向
D．遇到巨大聲音時(shí)，我們要保護(hù)的結(jié)構(gòu)是D

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．人的生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．資料分析
材料一：2015年4月25日14：11，尼泊爾發(fā)生了8.1級(jí)地震，地震至少造成8583人死亡，超過10萬人受傷，中國(guó)西藏，印度等地均出現(xiàn)人員傷亡，為了防止地震后出現(xiàn)疫情，地震救災(zāi)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了衛(wèi)生防疫，據(jù)有關(guān)資料顯示，與災(zāi)害相關(guān)的傳染病發(fā)生率較高，發(fā)病病種包括甲肝、戊肝、麻疹、狂犬病、痢疾、瘧疾、流行性腮腺炎等．
材料二：尼泊爾震災(zāi)發(fā)生之后，在政府的組織和救援者的幫助下，當(dāng)?shù)貫?zāi)民采取了一系列防御措施：①保護(hù)水源 ②食物煮熟后食用 ③消滅蚊蟲 ④對(duì)患病者及時(shí)隔離治療等．
材料三：尼泊爾抗震救災(zāi)指揮部還給重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)的兒童，小學(xué)生和60歲以上老人集中接種甲肝、乙腦疫苗，或口服霍亂疫苗等．
根據(jù)資料回答：
（1）材料一中提到的傳染病都是由病原體引起的，具有傳染性和流行性的特點(diǎn)，這些傳染病的傳播途徑各不相同，其中甲肝、痢疾等消化系統(tǒng)傳染病通過飲食傳播．
（2）材料二中提到的防疫措施，屬于控制傳染源的有④；屬于切斷傳播途徑的有①②③（均填序號(hào)）．
（3）材料三中提到的疫苗進(jìn)入人體后在不引起疾病的前提下，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生，抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，從而將入侵的病原體清除，這種免疫屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如表是幾位同學(xué)探究實(shí)驗(yàn)“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)記錄，請(qǐng)根據(jù)表中信息填寫有關(guān)內(nèi)容
試管編號(hào)加入物質(zhì)處理方法檢驗(yàn)方法現(xiàn)象
12毫升唾液+淀粉糊37℃，10分鐘，攪拌滴加碘液
22毫升清水+淀粉糊37℃，10分鐘，攪拌滴加碘液
3+淀粉糊0℃，10分鐘，攪拌滴加碘液
42毫升唾液+淀粉糊37℃，10分鐘，攪拌滴加碘液
（1）若1號(hào)和2號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是唾液；變藍(lán)的是2號(hào)試管中的物質(zhì)．
（2）若1號(hào)和3號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，那么3號(hào)試管中還應(yīng)加入的物質(zhì)是2毫升唾液；3號(hào)試管變藍(lán)了，由此得出結(jié)論：溫度能影響酶的消化作用．
（3）4號(hào)試管本應(yīng)與1號(hào)有相同的現(xiàn)象，但結(jié)果出現(xiàn)了藍(lán)色，你能推測(cè)少量淀粉未被消化的可能原因嗎？淀粉糊與唾液未充分混合、唾液中唾液淀粉酶量偏少．
（4）該實(shí)驗(yàn)說明唾液中的唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．ABO血型系統(tǒng)可以分為A型、B型、AB型和O型四種血型．

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