如圖是綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用圖:
(1)生物圈中的氧氣主要來(lái)源是植物的______.
(2)植物和動(dòng)物通過(guò)______將有機(jī)物分解,細(xì)菌等微生物通過(guò)______作用將動(dòng)植物尸體及腐爛物質(zhì)分解,釋放出的二氧化碳進(jìn)入大氣.
(3)如果地球上綠色植物減少,將會(huì)出現(xiàn)怎樣的嚴(yán)重后果?我們應(yīng)該采取什么措施防止人類(lèi)自身對(duì)環(huán)境的破壞,保護(hù)地球呢?

【答案】分析:本題結(jié)合圖解和實(shí)際問(wèn)題考查植物的光合作用和呼吸作用及其意義.
解答:解:(1)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用,綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣,不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中碳-氧的相對(duì)平衡.同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中;生物圈中的氧氣主要來(lái)源是植物的光合作用.
(2)生物體中的二氧化碳返回大氣的途徑有:動(dòng)植物的呼吸將有機(jī)物分解釋放二氧化碳;微生物分解動(dòng)植物的尸體腐爛后,會(huì)產(chǎn)生二氧化碳;從而將生物體中的二氧化碳返回大氣中.
(3)如果地球上綠色植物減少,將會(huì)出現(xiàn)氧氣減少,二氧化碳增加.我們應(yīng)該保護(hù)植物,多植樹(shù),保護(hù)環(huán)境,減少污染.
故答案為:(1)光合作用(2)呼吸作用;分解(3)氧氣減少,二氧化碳增加;保護(hù)植物,多植樹(shù),保護(hù)環(huán)境,減少污染.
點(diǎn)評(píng):綠色植物的光合作用釋放氧氣,消耗大氣中的二氧化碳,維持生物圈中的碳-氧平衡.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?濟(jì)南)如圖是綠色植物光合作用的知識(shí)體系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(l)圖中的①、②、③、④分別表示光合作用的
原料
原料
、
條件
條件
產(chǎn)物
產(chǎn)物
、
場(chǎng)所
場(chǎng)所

(2)在把光合作用的原理應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中,人們總結(jié)出了許多提高光合作用率的方法,如
適當(dāng)提高二氧化碳濃度
適當(dāng)提高二氧化碳濃度
、
增加光照強(qiáng)度
增加光照強(qiáng)度
等.
(3)綠色植物的光合作用具有重要意義:綠色植物為生物圈中的其他生物提供
氧氣、有機(jī)物
氧氣、有機(jī)物
;綠色植物使生物圈的空氣中
氧氣和二氧化碳
氧氣和二氧化碳
的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是綠色植物在生物圈二氧化碳和氧氣中的作用 
(1)生物圈中氧氣的主要來(lái)源是植物的
光合作用
光合作用
;.
(2)生物圈中二氧化碳主要來(lái)源是
呼吸作用
呼吸作用
,植物進(jìn)行光合作用的原料是
二氧化碳
二氧化碳
,產(chǎn)物是
氧氣
氧氣
,條件是

(3)生物通過(guò)
呼吸作用
呼吸作用
將有機(jī)物分解,細(xì)菌等微生物通過(guò)
分解
分解
作用將動(dòng)植物尸體及腐爛物質(zhì)分解,釋放出的二氧化碳進(jìn)入大氣.如此生生不息,構(gòu)成了大氣中的
的循環(huán),維持了生態(tài)系統(tǒng)中的碳氧平衡.

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科目:初中生物 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū) 生物八年級(jí)下(北京師大版課標(biāo)本) 北京師大版課標(biāo)本 題型:043

如圖是自然界中生物和非生物各成分相互作用,構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的簡(jiǎn)圖,利用所學(xué)知識(shí)分析回答:

①用箭頭表示各成分間物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向。

②動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演了什么角色?能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)嗎?

③細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用?如果沒(méi)有它們你想像地球上會(huì)是什么樣子?

④各種非生物環(huán)境中的無(wú)機(jī)物又是怎樣到綠色植物體內(nèi)的?

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科目:初中生物 來(lái)源:濟(jì)南 題型:解答題

如圖是綠色植物光合作用的知識(shí)體系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
魔方格

(l)圖中的①、②、③、④分別表示光合作用的______、______、______、______.
(2)在把光合作用的原理應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中,人們總結(jié)出了許多提高光合作用率的方法,如______、______等.
(3)綠色植物的光合作用具有重要意義:綠色植物為生物圈中的其他生物提供______;綠色植物使生物圈的空氣中______的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài).

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如圖是綠色植物光合作用的知識(shí)體系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(l)圖中的①、②、③、④分別表示光合作用的        、    、   
(2)在把光合作用的原理應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中,人們總結(jié)出了許多提高光合作用率的方法,如        等.
(3)綠色植物的光合作用具有重要意義:綠色植物為生物圈中的其他生物提供    ;綠色植物使生物圈的空氣中    的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài).

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