A. | 為排除葉片中原有的淀粉對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,先將天竺葵置黑暗處24小時(shí) | |
B. | 透明塑料袋產(chǎn)生的水蒸氣,主要是由于呼吸作用產(chǎn)生的 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果,葉片B染色后不會變藍(lán)色 | |
D. | 綠色部分和非綠色部分探究的變量是有無葉綠體 |
分析 該同學(xué)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)裝置可以形成三組對照實(shí)驗(yàn):葉片A的綠色部分和非綠色部分以葉綠體為變量形成一組對照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的場所是葉綠體;葉片B的綠色部分和葉片B的綠色部分以二氧化碳為變量形成一組對照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的原料是二氧化碳.
解答 解:A、為了去除實(shí)驗(yàn)葉片內(nèi)原有淀粉對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,實(shí)驗(yàn)前要把實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處一晝夜,目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉通過其自身的呼吸作用消耗盡.
A不符合題意;
B、水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用;被透明塑料袋罩住的植物枝葉通過蒸騰作用散失的水分會凝結(jié)在塑料袋的內(nèi)壁上形成小水珠.B不符合題意;
C、由于氫氧化鈉吸收了二氧化碳,葉片B無法進(jìn)行光合作用,不能產(chǎn)生淀粉,因此不會變藍(lán),C不符合題意;
D、葉片A的綠色部分和非綠色部分以葉綠體為變量形成一組對照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的場所是葉綠體,D不符合題意.
故選:B
點(diǎn)評 實(shí)驗(yàn)中所用的氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳,這樣塑料袋內(nèi)的葉片所處的環(huán)境中就沒有二氧化碳了.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無法呼吸 | B. | 饑餓 | C. | 驚嚇 | D. | 水溫不適宜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 線粒體 | B. | 葉綠體 線粒體 | C. | 液泡 線粒體 | D. | 葉綠體 細(xì)胞膜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)圖中信息,可以推知控制倒伏這一性狀的基因是顯性基因 | |
B. | 讓子代的倒伏植株進(jìn)行雜交,后代出現(xiàn)抗倒伏植株的概率是50% | |
C. | 將同一株麥穗上的小麥粒,隨機(jī)分為兩組,分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中,后者的產(chǎn)量明顯低于前者,這種性狀上的差異可以遺傳 | |
D. | 科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),培育出了抗蟲的小麥新品種,抗蟲這種性狀能夠遺傳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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