15.如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還缺少分解者和非生物成分.
(2)該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈,青蛙與蜘蛛的關(guān)系是捕食、競爭.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物進(jìn)行生命活動所需能量最終來源于太陽能.
(4)若圖Ⅱ表示圖Ⅰ中一條完整食物鏈的生物相對數(shù)量關(guān)系,則丙代表的生物 是草.

分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.

解答 解:(1)圖中草是生產(chǎn)者,動物是消費者,因此圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還缺少分解者和非生物成分.
(2)圖中食物鏈有:草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥、草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇、草→食草昆蟲→食蟲鳥、草→食草昆蟲→青蛙→蛇、草→鼠→蛇,因此該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈,青蛙吃蜘蛛屬于捕食關(guān)系,青蛙和蜘蛛都吃食草昆蟲屬于競爭關(guān)系,因此青蛙與蜘蛛的關(guān)系是捕食、競爭.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量.因此該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物進(jìn)行生命活動所需能量最終來源于太陽能.
(4)物質(zhì)能量沿著食物鏈流動逐級遞減.因此在一條食物鏈中營養(yǎng)級越高,相對數(shù)量越少,營養(yǎng)級別越低相對數(shù)量越多.圖Ⅱ中數(shù)量最多的是丙.圖Ⅰ中草是第一營養(yǎng)級數(shù)量最多,因此若圖Ⅱ表示圖Ⅰ中一條完整食物鏈的生物相對數(shù)量關(guān)系,則丙代表的生物是草.
故答案為:(1)非生物成分
(2)5;捕食、競爭
(3)太陽能
(4)草

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動的特點以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是有關(guān)基因的概念圖,據(jù)圖回答:
(1)請將概念圖完善A遺傳效應(yīng)B性狀C成對.
(2)小明父母能卷舌,小明不能卷舌,控制不能卷舌的基因是他父母通過生殖細(xì)胞傳遞給他的,若用D表示顯性基因,d表示隱性基因,小明父親的基因組成是Dd.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.甲圖和乙圖顯示植物的兩種生殖方式,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲圖所示生殖方式產(chǎn)生的后代具有雙親遺傳性狀
B.乙圖所示生殖方式和克隆羊多莉出生都是有性生殖
C.乙圖③中的精子和④結(jié)合形成的受精卵將來發(fā)育成胚珠
D.甲圖①和②的形成層緊密結(jié)合是繁殖成功的關(guān)鍵

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

3.為了探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,某生物興趣小組用完好且打破休眠期的大豆種子進(jìn)行了如表實驗,請根據(jù)實驗結(jié)果回答下列問題
瓶子種子數(shù)水分溫度光照發(fā)芽數(shù)
1號20適量適宜18
2號20干燥適宜0
3號20適量適宜19
4號20適量低溫0
5號20過量適宜0
(1)實驗中1號瓶與5號瓶對照,探究的是空氣對種子萌發(fā)的影響
(2)若要探究光對大豆種子萌發(fā)的影響,應(yīng)選擇1號瓶與3號瓶進(jìn)行對照,根據(jù)這兩組種子的萌發(fā)數(shù),得出的結(jié)論是光對種子萌發(fā)沒有影響.
(3)2號瓶的種子都沒有萌發(fā),主要原因是缺少充足的適量的水分.
(4)2號瓶和5號瓶能不能形成一組對照實驗?不能.為什么?變量不唯一.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于人類對細(xì)菌、真菌的利用對應(yīng)有誤的是(  )
A.酵母菌--釀酒B.醋酸菌--制作泡菜
C.乳酸菌--制作酸奶D.霉菌--制醬、腐乳

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.將字母“b”放在顯微鏡下進(jìn)行觀察,看到的物像是q.在顯微鏡的視野中該圖象偏向右側(cè),要想把圖象移到中心,應(yīng)把玻片標(biāo)本向右方移動.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.根據(jù)已學(xué)生物學(xué)知識回答下列問題:
(1)生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性、以及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(2)女性的子宮是胚胎發(fā)育的場所,在綠色開花植物花的結(jié)構(gòu)中,相當(dāng)于女性子宮的結(jié)構(gòu)是子房(從“柱頭、花柱、子房、花藥”中選填)
(3)人的視覺形成部位是大腦皮層的視覺中樞.
(4)幼年時甲狀腺激素分泌過少,會患呆小癥.
(5)根的生長是由根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞的伸長共同完成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列反應(yīng)式中正確表達(dá)了光合作用的是( 。
A.二氧化碳+水$\stackrel{線粒體}{→}$生有機物(貯存能量)+氧氣
B.二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物(貯存能量)+氧氣
C.有機物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量
D.有機物+氧氣$→_{葉綠體}^{光}$二氧化碳+水+能量

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

13.如圖是同學(xué)們?yōu)樘骄恐参锏纳顒佣O(shè)計的實驗裝置,請據(jù)圖回答問題:

(1)甲裝置的實驗?zāi)康氖球炞C植物的呼吸作用放出二氧化碳,但要使該實驗效果明顯,本裝置應(yīng)放在黑暗環(huán)境中.
(2)乙裝置中塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的蒸騰作用,水分是通過葉片上的氣孔散失的.
(3)a.丙實驗裝置中,先將牽;ǚ旁诎凳乙粫円沟哪康氖鞘谷~片中原有的淀粉運走耗盡.
b.放在陽光下照射一段時間,對此裝置中實驗的葉片脫色處理后滴加碘液不變藍(lán)的是A、D.
A.Ⅰ葉覆蓋黑紙片部分        B.Ⅱ葉覆蓋黑紙片部分        C.Ⅰ葉未覆蓋黑紙片部分        D.Ⅱ葉白斑部分
c.由本實驗的結(jié)構(gòu)可以確定光合作用的必要條件是A、E.
A.光        B.適宜的溫度        C.水        D.氧        E.葉綠體.

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同步練習(xí)冊答案