2．自然界中的生物，人們通常將它們分為植物、動物 和其他生物．

分析 為了弄清生物之間的親緣關系，生物學家根據(jù)生物體的形態(tài)結構特征把它們分成不同的等級，解答時可以從分類的依據(jù)不同方面來切入．

解答 解：生物學家根據(jù)生物之間的相似程度，即形態(tài)結構把生物劃分為植物、動物和其他生物；按照生物的生活環(huán)境是水生還是陸生，可以將生物劃分為：水生生物和陸生生物；按照生物在生活生產中的用途，可以分為作物、家禽、家畜、寵物．
故答案為：植物；動物；其他生物

點評 解答此類題目的關鍵是理解生物根據(jù)分類依據(jù)的不同可以屬于不同的類群．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．我國將啟動馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略，推進把馬鈴薯加工成饅頭、面條、米粉等主食，馬鈴薯將成稻米、小麥、玉米外又一主糧．是因為土豆中富含（　�。�
A．淀粉B．脂肪C．蛋白質D．膳食纖維

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．如圖是某農田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中主要成分是農作物，圖中未表示的成分是非生物的物質的能量、分解者．
（2）如圖有5條食物鏈，鷹獲得能量最多的一條食物鏈是農作物→植食鳥→鷹．
（3）蜘蛛與青蛙的關系是捕食和競爭．
（4）為了避免植食鳥類吃農作物，有人用細網(wǎng)將農作物罩上，其結果是害蟲爆發(fā)，農作物減產．
（5）生產上常采用噴灑農藥的方法治蟲，從長遠看這種做法帶來的危害是環(huán)境污染，該食物網(wǎng)中所體現(xiàn)的治蟲方法的最大優(yōu)越性在于減少農藥用量，減輕環(huán)境污染，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．科學課程的學習使我們知道了許多自燃現(xiàn)象的發(fā)生都需滿足一定的條件．下表中各自然現(xiàn)象的發(fā)生與需要滿足的條件相符的是（　�。�
選項現(xiàn)象條件
A物質燃燒氧氣
B水沸騰溫度達到100℃
C菜豆種子萌發(fā)光照、適宜的溫度和水分
D鐵生銹濕潤的空氣
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．人的眼睛在結構上和照相機非常相似，晶狀體相當于一個凸透鏡，能使物體成像在視網(wǎng)膜上．在甲、乙示意圖中，屬于近視眼的是甲，矯正時配戴的眼鏡鏡片應選用�。ㄟx填“丙”或“丁”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列哪項屬于遺傳的變異的是（　　）
A．野外地質工作者膚色較黑
B．無光條件下韭菜葉長成黃白色
C．一對色覺正常的夫婦生了一個色盲的兒子
D．長跑運動員的心率比一般人慢

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．狼的口里長有三種牙齒，從外到里依次是（　�。�
A．門齒、犬齒、臼齒B．犬齒、門齒、臼齒C．臼齒、犬齒、門齒D．門齒、臼齒、犬齒

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．防腐劑會有效防止食品腐敗，引起食品腐敗的根本原因是（　�。�
A．環(huán)境溫度太低B．環(huán)境溫度太高
C．環(huán)境中空氣太干燥D．微生物在食品中生長和繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是與生殖發(fā)育有關的示意圖，請分析回答下列問題：
（1）圖甲是家蠶的發(fā)育過程，它的發(fā)育要依次經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，而且幼蟲與成蟲的形態(tài)結構和生活習性差異很大，像這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育．
（2）乙、丙兩圖所示結構反應了兩種生殖方式，分別是卵生、胎生；在乙結構中，雞卵進行胚胎發(fā)育的部位是[3]胚盤；在丙結構中，胎兒發(fā)育的場所是[a]子宮；胎兒發(fā)育成熟后，成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道產出，這個過程叫做分娩．
（3）圖丁示青蛙個體發(fā)育過程，它的起點是[1]受精卵，其幼體蝌蚪有尾，用鰓呼吸，只能生活在水中；隨著發(fā)育的進行，還形成了能與空氣進行氣體交換的肺，發(fā)育為能上陸生活的成蛙．

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