分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,消費(fèi)者的存在,能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),對(duì)于植物的傳粉和種子的傳播等具有重要作用,分解者能將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排遣物分解成無(wú)機(jī)物.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;
解答 解:(1)農(nóng)作物屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物,是生態(tài)系統(tǒng)的基石,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,圖中未表示的成分是非生物的物質(zhì)的能量、分解者.
(2)圖中有5條食物鏈,即農(nóng)作物→植食鳥→鷹、農(nóng)作物→植食昆蟲→食蟲鳥→鷹、農(nóng)作物→植食昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→鷹、農(nóng)作物→植食昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹、農(nóng)作物→植食昆蟲→青蛙→蛇→鷹,能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中逐級(jí)遞減.食物鏈越長(zhǎng),能量消耗越多.鷹在該生態(tài)系統(tǒng)中獲得能量最多的一條食物鏈?zhǔn)寝r(nóng)作物→植食鳥→鷹.
(3)青蛙可捕食蜘蛛,同時(shí)兩者還競(jìng)爭(zhēng)植食昆蟲,因此蜘蛛與青蛙的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(4)為了避免植食鳥類吃農(nóng)作物,有人用細(xì)網(wǎng)將農(nóng)作物罩上,其結(jié)果是:害蟲爆發(fā),農(nóng)作物減產(chǎn).
(5)封山育林,禁止隨意打獵;減少使用農(nóng)藥,控制環(huán)境污染;大量植樹,增加綠地面積均能維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,生產(chǎn)上常采用噴灑農(nóng)藥的方法治蟲,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看這種做法帶來(lái)的危害是環(huán)境污染,該食物網(wǎng)中所體現(xiàn)的治蟲方法的最大優(yōu)越性在于減少農(nóng)藥用量,減輕環(huán)境污染,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
故答案為:(1)農(nóng)作物;非生物的物質(zhì)的能量、分解者;
(2)5;農(nóng)作物→植食鳥→鷹;
(3)捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(4)害蟲爆發(fā),農(nóng)作物減產(chǎn);
(5)環(huán)境污染;減少農(nóng)藥用量,減輕環(huán)境污染,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
點(diǎn)評(píng) 人類活動(dòng)只有尊重生態(tài)規(guī)律,才維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落 | B. | 種群 | C. | 生態(tài)系統(tǒng) | D. | 植被 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①表示流經(jīng)人體組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管后血液中氧含量變化 | |
B. | 圖②曲線B表示人體生殖系統(tǒng)隨人的年齡增長(zhǎng)而發(fā)育的情況 | |
C. | 圖③B點(diǎn)顯示此時(shí)某綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用和呼吸作用 | |
D. | 圖④曲線表示正常人腎小管內(nèi)葡萄糖的含量變化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 23對(duì)+XY | B. | 22對(duì)+XX | C. | 22對(duì)+XY | D. | 22條+XX |
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