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【題目】葉綠體和線粒體是所有植物細胞中能量轉換器．（判斷對錯）

【答案】錯誤
【解析】解：植物細胞和動物細胞的基本結構都包括細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體，所不同的是植物細胞還有細胞壁和液泡，有的植物細胞還有能夠進行光合作用的葉綠體，并不是所有的植物細胞都有葉綠體，植物細胞的綠色部分有葉綠體，而非綠色部位如根細胞沒有葉綠體．
【考點精析】通過靈活運用植物細胞，掌握植物細胞的基本結構:細胞壁;細胞膜;細胞質;細胞核;葉綠體;液泡即可以解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體的一段小腸及內壁的顯微結構請據圖回答。

（1）環(huán)形皺襞上許多突起[2]叫做______，其壁由一層______組成。

（2）[3]______能分泌腸液，這些液體中含有多種促進有機物分解的______。

（3）牛奶運送至此被分解成氨基酸，被[1]______吸收進入血液。如果此處出現(xiàn)病變，將影響維生素的吸收。假如不能正常吸收維生素A就可能患______病。

（4）圖中[1]、[2]、[4]所示的結構的壁都只有由一層上皮細胞，這是與小腸______功能相適應的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有根、莖、葉的分化，但不產生種子的植物類群是（ ）
A.藻類植物
B.蕨類植物
C.裸子植物
D.被子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：

A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物。觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？

B．經過一段時間的觀察和根據自己的生活知識經驗，小明提出了許多假設：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲。

C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設，設計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為。

D．小明按照實驗設計完成了實驗。

E．經過幾次重復實驗后，得出了結論——“螞蟻愛吃甜的食物”。

F．然后他把探究過程和結果與同學進行了交流。

（1）根據上述材料，總結科學探究過的基本步驟：

提出問題是______；做出假設是_______；設計實驗是_______；完成實驗是_____；得出結論是________；表達、交流是________。

（2）小明設計的實驗中放上少許鹽一組起__________作用。

（3）小明設計的實驗不足之處是______________________________。

（4）小明在F步驟幾次重復實驗，目的是________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】松樹種子與桃樹種子相比，最主要的不同是（ ）
A.果實內有種子
B.沒果皮包裹，種之裸露在外
C.胚珠外有子房壁
D.球果是由果皮和種子組成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是人的長骨結構示意圖。下列敘述錯誤的是

A. ①是骨松質，結構硫松，能承受一定壓為

B. ②是骨密質，結構致密堅硬，抗壓力強

C. ③是骨髓，幼年時呈紅色，有造血功能

D. ④是骨膜，無血管，有神經、成骨細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖，下列說法正確的是（　�。�

A. ②和③都能進行氣體交換

B. 氣體進入體內的途徑是①→②→③

C. ①是氣管②是肺③是氣囊

D. 家鴿的呼吸方式是雙重呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為血液分層現(xiàn)象，下列對血液組成及功能描述正確的是（　�。�

A. ①是血漿，具有運輸養(yǎng)料和廢物，以及運載血細胞的作用

B. ②是白細胞，具有吞噬細菌的作用

C. ③是紅細胞，主要運輸二氧化碳

D. 紅細胞中含有血紅蛋白，容易與氧結合但不容易與氧分離

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雜草屬于生物．（判斷對錯）

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