15.請根據(jù)如圖所示生態(tài)系統(tǒng),完成下列問題

(1)圖中太陽能:水、二氧化碳、氮氣都屬于生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分.
(2)寫出一條食物鏈綠色植物→蝗蟲→黃雀→蛇.
(3)“如果該生態(tài)系統(tǒng)中的螳螂、黃雀全部消失,蝗蟲的數(shù)量將會增加,蛇的數(shù)量將會減少多空,此生態(tài)系統(tǒng)是一個和諧的生態(tài)系統(tǒng),在此生態(tài)系統(tǒng)中、各種生物數(shù)量和所占的比例總是維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)下.
(4)分解者是細(xì)菌、真菌,參與生物圈中的物質(zhì)循環(huán),分解動植物遺傳生成的物質(zhì),又是植物制造有機物不可缺少的原料.
(5)從生物進化的角度看,該生態(tài)系統(tǒng)的消費者中屬于爬行類的是蛇,是由兩棲類進化來的,此類爬行動物體表覆蓋著角質(zhì)鱗片,將卵產(chǎn)生在陸地上,受精卵有卵殼保護,是真正適應(yīng)陸地生活的脊椎動物.

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.陽光、空氣、土壤和水等是非生物部分;
(2)食物鏈表示的是生產(chǎn)者和消費者間的捕食關(guān)系;
(3)爬行動物用肺呼吸,體表覆有角質(zhì)鱗片,是真正的陸生脊椎動物.

解答 解:(1)、生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.陽光、空氣、土壤和水等是非生物部分.
(2)、食物鏈表示的是生產(chǎn)者和消費者間的捕食關(guān)系.圖中的生物構(gòu)成一條食物鏈:綠色植物→蝗蟲→黃雀→蛇.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,食物鏈,綠色植物→蝗蟲→螳螂→黃雀→蛇,如果該食物鏈中的螳螂、黃雀全部消失,則蝗蟲的數(shù)量會先因螳螂、黃雀全部消失而增加,后來則因植物的減少而減少.蛇的數(shù)量因黃雀的消失而減少;此生態(tài)系統(tǒng)是一個和諧的生態(tài)系統(tǒng),在此生態(tài)系統(tǒng)中、各種生物數(shù)量和所占的比例總是維持在一個相對 穩(wěn)定的狀態(tài)下.
(4)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中,作為分解者,將動植物的遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽,歸還到無機環(huán)境中,因此在物質(zhì)循環(huán)中具有重要作用.
(5)蛇屬于爬行動物,用肺呼吸;體表覆有角質(zhì)鱗片,一方面起保護作用,也可防止體內(nèi)水分散失;體內(nèi)受精,生殖方式為卵生,卵外有堅韌的外殼保護,提高了子代的成活率.
故答案為:(1)非生物部分
(2)綠色植物→蝗蟲→黃雀→蛇
(3)增加;減少;穩(wěn)定
(4)細(xì)菌、真菌;植物
(5)蛇;兩棲;角質(zhì)鱗片

點評 掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.脊椎動物的學(xué)習(xí)行為比無脊椎動物更復(fù)雜、更高等,這有利于( 。
A.逃避敵害B.尋找配偶
C.獲得食物D.以上三項說法都對

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.某中學(xué)生物科技活動興趣小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進行了如下實驗,請分析解答下列問題
試管編號ABC
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊
試管中的加入物2mL唾液A2mL唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應(yīng)加入2ml清水,與1號試管形成對照.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應(yīng)選用A、C兩只試管進行對照實驗.
(3)實驗結(jié)果是A號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是淀粉被消化.
(4)有的同學(xué)提出“除以上三個試管外,還要設(shè)置第四個試管,放入饅頭塊與清水不攪拌,其他處理均相同”.你認(rèn)為這樣設(shè)置無(填“有”或“無”)必要.
(5)水浴溫度保持在37℃的原因是與口腔環(huán)境保持一致.
(6)保溫時間選擇10分鐘而不是1分鐘,目的是使食物有充分的消化時間.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.玉米的體細(xì)胞內(nèi)的染色體共10對,那么它的生殖細(xì)胞和受精卵內(nèi)的染色體的數(shù)目分別是( 。
A.10對和10條B.10對和10對C.10條和10條D.10條和10對

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.如圖甲是陽陽同學(xué)在顯微鏡下觀察到的人血涂片視野,圖乙是欣欣同學(xué)在顯微鏡下觀察到的金玉尾鰭內(nèi)血液流動情況,據(jù)圖分析回答問題:
(1)圖甲中①紅細(xì)胞數(shù)量最多,呈兩面凹的圓盤狀,具有運輸氧氣的功能.
(2)圖甲中②白細(xì)胞具有細(xì)胞核,能夠吞噬病菌.
(3)圖甲中③血小板是最小的血細(xì)胞,沒有細(xì)胞核,形狀不規(guī)則.
(4)圖乙中a、b、c三條血管分別是:靜脈;毛細(xì)血管;動脈.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.生物分類單位中,最大和最小的單位分別是( 。
A.界、目B.門、科C.門、種D.界、種

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.以下對實驗操作過程的描述正確的是(  )
A.在顯微鏡下觀察到字母“b”,實際物像應(yīng)為“p”
B.繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖時,對于較暗的地方要用鉛筆涂黑
C.解刨桃花時,用刀片縱向刨開子房,用顯微鏡觀察子房內(nèi)的胚珠
D.用菠菜葉練習(xí)徒手切片時,捏緊并排的兩片刀片,沿著垂直主葉脈的方向迅速切割

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.合理密植能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,原因是( 。
A.增加二氧化碳濃度B.提高光能利用率
C.降低氧氣濃度D.增加大氣濕度

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是番茄的生長發(fā)育過程示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中從l→2表示的生理過程是:傳粉,圖中3表示的生理過程是受精.
(2)圖中5是由受精后的胚珠發(fā)育而成的.
(3)番茄體細(xì)胞的染色體數(shù)目是24 條,那么,圖中4的細(xì)胞中染色體數(shù)目是24條,圖3中卵細(xì)胞的染色體數(shù)目是12條.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案