13．人體完成各種反射，效應(yīng)器的表現(xiàn)都是肌肉的收縮．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器．

解答 解：效應(yīng)器指的是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢與它所支配的肌肉或腺體，接受刺激通過肌肉的收縮和舒張作出反應(yīng)．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解熟記反射弧各部分的功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答下列問題：
①圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少非生物部分和分解者．
②從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物多．
③從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．本圖中有5條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成食物網(wǎng)．
④此圖中最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹．
⑤在該生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)鼠有直接關(guān)系的生物因素是草、狐、蛇、鷹，對(duì)鼠有間接關(guān)系的生物是兔．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為人體的泌尿系統(tǒng)示意圖．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　） 
A．尿素是在甲處形成的
B．甲是人體內(nèi)唯一有排泄功能的器官
C．血液中的尿素等代謝廢物可在甲處過濾并形成尿液
D．尿液中的大部分水分，會(huì)于丙處被重吸收

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．乙型肝炎和艾滋病分別是由乙肝病毒（HBV）、艾滋病病毒（HIV）感染引起的，能在人與人之間傳播的傳染病，具有傳染性強(qiáng)、傳播途徑復(fù)雜等特點(diǎn)．接種乙肝疫苗，可使人體產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的抗體和免疫細(xì)胞，從而達(dá)到預(yù)防乙型肝炎的目的．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答問題：
（1）乙肝病毒和艾滋病病毒屬于病原體（選填“傳染源”或“病原體”）．
（2）免疫分非特異性免疫和特異性免疫．接種乙肝疫苗獲得免疫力，屬于特異性免疫．
（3）采血站對(duì)采集到的血液要進(jìn)行嚴(yán)格的HIV篩查，這在預(yù)防傳染病的措施上屬于切斷傳播途徑，由此可知艾滋病可通過血液傳播．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．結(jié)合如圖回答問題．
小明吃蘋果時(shí)，不小心將蘋果的種子咽了下去．這粒種子在小明的消化道內(nèi)，經(jīng)歷了一天的歷險(xiǎn)．它先遇到像軋鋼機(jī)似的上．下尖硬的怪物，差點(diǎn)兒將它壓得粉身碎骨；剛躲過一劫，又遇到“酸雨”；后來它鉆進(jìn)了一條又長又窄的迷宮，它在這里走了很久，身邊的許多物質(zhì)都神秘地消失了；走出迷宮，它差點(diǎn)兒鉆進(jìn)死胡同，幸虧及時(shí)改變方向；后來不知怎的，它與一些很臭的東西混在了一起；最后在小明上廁所時(shí)，一起離開了小明．
請(qǐng)你結(jié)合圖，幫這粒蘋果種子分析一下：
（1）在[1]口腔中遇到像軋鋼機(jī)似的怪物．
（2）在[4]胃中遇到“酸雨”．
（3）又長又窄的迷宮是[5]小腸．為什么許多物質(zhì)在這里會(huì)神秘地消失了？被小腸吸收．
（4）它在[6]大腸中與一些很臭的東西混在了一起．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．兩棲類動(dòng)物指的是既能生活在水中又能生活在陸地上的動(dòng)物．×． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．下面是探究教室里是否有細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)完成．材料用具：1號(hào)和2號(hào)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），透明膠帶，放大鏡．
①提出問題：教室的空氣里有細(xì)菌和真菌嗎？
②作出假設(shè)：教室的空氣里有細(xì)菌和真菌．
③制定計(jì)劃并實(shí)施：
1號(hào)培養(yǎng)皿處理方法：打開培養(yǎng)皿，暴露在教師空氣中5～10分鐘，再蓋上，封好．
2號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理．在本實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用．
把兩個(gè)培養(yǎng)皿放在相同適宜條件下培養(yǎng)．
④觀察結(jié)果，得出結(jié)論：
1號(hào)培養(yǎng)皿有多種菌落形成．
2號(hào)培養(yǎng)皿無菌落形成．
結(jié)論是：教室的空氣里有多種細(xì)菌和真菌．通過實(shí)驗(yàn)可知細(xì)菌和真菌適合于生活在營養(yǎng)豐富、溫度適宜等環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

2．從“露西”少女的頭骨發(fā)達(dá)，她已具有制造工具的能力了．× （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．某人上肢傷口感染，醫(yī)生在臀部注射藥物，藥物到達(dá)傷口的循環(huán)路線是（　　）
A．只經(jīng)體循環(huán)B．先體循環(huán)，接著肺循環(huán)，后體循環(huán)
C．只經(jīng)肺循環(huán)D．先肺循環(huán)，接著體循環(huán)，后肺循環(huán)

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同步練習(xí)冊(cè)答案