11．如圖一是植物種子的結(jié)構(gòu)，圖二是植物受精過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答
（1）觀察圖一中大豆種子和玉米種子，他們?cè)诜N子萌發(fā)時(shí)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分別來(lái)源于[E]子葉和[G]胚乳．
（2）綠色開(kāi)花植物經(jīng)過(guò)開(kāi)花、傳粉和受精．圖二中[④]胚珠將發(fā)育成種子，[③]子房將發(fā)育成果實(shí)．
（3）玉米的果穗中常有籽�？杖钡默F(xiàn)象，主要是由于在玉米開(kāi)花時(shí)期傳粉不足引起的．

分析 圖一中A為種皮，B為胚軸，C為胚芽，D為胚根，E為子葉，F(xiàn)種皮和果皮，G為胚乳；圖二中①為柱頭，②為花粉管，③為子房，④為胚珠．

解答 解：（1）大豆屬于雙子葉植物，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在E子葉中，玉米屬于單子葉植物，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在G胚乳中．
（2）受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：
．
  從圖中可知，發(fā)育成種子的結(jié)構(gòu)是胚珠．發(fā)育成果實(shí)的結(jié)構(gòu)是子房．
（3）玉米的果穗常有缺�，F(xiàn)象最大的可能是傳粉不足也就是由于植物開(kāi)花時(shí)，由于受外界因素的干擾，柱頭沒(méi)有接受到花粉而導(dǎo)致的．為了彌補(bǔ)傳粉不足，人們常采取人工輔助授粉的方法．
故答案為：（1）E子葉；G胚乳；
（2）④胚珠；③子房；
（3）傳粉

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．在觀察飼養(yǎng)蚯蚓的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中：
（1）蚯蚓生活在陰暗潮濕的富含有機(jī)質(zhì)的土壤中．
（2）蚯蚓的身體由許多環(huán)狀的結(jié)構(gòu)組成，叫做體節(jié)，用手觸摸蚯蚓的腹面，其感覺(jué)是粗糙，用放大鏡觀察有許多小突起是剛毛．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓是利用肌肉和剛毛的配合使身體蠕動(dòng)．
（4）有同學(xué)希望蚯蚓爬得快些，在蚯蚓的身體上涂上凡士林，然后放在光滑的玻璃板上，蚯蚓將無(wú)法呼吸，最終死亡．原因是蚯蚓靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸．
（5）判斷蚯蚓前后端的方法是離環(huán)帶近的一端是前端，離環(huán)帶遠(yuǎn)的一端是后端．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．“魚(yú)戲蓮葉間”是描寫(xiě)小魚(yú)游泳時(shí)的情景，為小魚(yú)提供主要?jiǎng)恿Φ氖牵ā　。?table class="qanwser">A．胸鰭和腹鰭的左右擺動(dòng)B．背鰭的擺動(dòng)C．尾鰭的左右擺動(dòng)D．尾部和軀干部的左右擺動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列哪一類植物有莖和葉的分化，但沒(méi)有輸導(dǎo)組織（　�。�
A．藻類植物B．苔蘚植物C．蕨類植物D．種子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．洋蔥根尖細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞內(nèi)染色體的變化最明顯，它先復(fù)制成完全相同的兩份，再分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞中，這使得新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖．A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理．一段時(shí)間后．一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙瓶），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)．請(qǐng)回答：
（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是A瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的細(xì)菌進(jìn)入瓶?jī)?nèi)．
（2）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是B
A．瓶子的大小  B．細(xì)菌的有無(wú)  C．肉湯的多少
（3）巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)向世人證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的．
（4）巴斯德提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法．
（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌和真菌作為分解者參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．真菌、細(xì)菌等微生物在生態(tài)系統(tǒng)中占重要地位，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．吸收代謝廢物B．吸收二氧化碳，釋放氧氣C．能為其它生物提供食物來(lái)源D．能分解有機(jī)物，使之變?yōu)闊o(wú)機(jī)物，供綠色植物再利用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)，回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是為了運(yùn)走耗盡葉片中原有的淀粉．
（2）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋后，光照幾小時(shí)，摘下葉片，去掉遮光的紙片，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱脫色后，葉片由綠色變成黃白色．
（3）經(jīng)碘液檢驗(yàn)后，葉片的見(jiàn)光部分變成藍(lán)色，這不僅說(shuō)明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，又說(shuō)明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．
（4）葉肉細(xì)胞中含有葉綠體，它是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，寫(xiě)出光合作用的表達(dá)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．
（5）綠色植物通過(guò)光合作用，不僅能制造有機(jī)物，同時(shí)對(duì)維持大氣中的碳-氧平衡具有重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．“無(wú)心插柳柳成蔭”，“插柳”采用的方法是（　�。�
A．嫁接B．分根C．扦插D．雜交

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同步練習(xí)冊(cè)答案