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20．菟絲子的葉片退化，細軟的莖纏繞在其他植物的莖上生活．菟絲子與其纏繞的植物體現(xiàn)出的生物關系是（　�。�
A．寄生B．捕食C．競爭D．共生

分析 （1）生物之間的關系包括：種內關系和種間關系．種內關系又分為種內互助（合作關系）和種內競爭；種間關系又有①共生②寄生③捕食④種間競爭幾種方式．
（2）寄生從活的生物體內或體表獲取營養(yǎng)維持生活的方式，對寄主造成傷害．

解答 解：菟絲子的莖纏繞在其他植物的莖上，從其他植物體內獲取營養(yǎng)物質，導致其他植物營養(yǎng)不良．因此，菟絲子與其纏繞的植物體現(xiàn)出的生物關系是“寄生”．
故選：A．

點評 解答此類題目的關鍵是理解生物與生物之間的相互聯(lián)系．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．讀圖，回答下列問題：

（1）一塊骨骼肌包括肌腱和肌腹兩部分，它具有收縮的特性．
（2）①表示肱二頭肌，在圖A中處于收縮狀態(tài)，而同時②肱三頭肌則處于舒張狀態(tài)；在圖B中，①和②的狀態(tài)分別是舒張和收縮．
（3）在神經系統(tǒng)的調節(jié)下使①和②相互配合，共同完成動作．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．網絡上有傳言說：“電腦鍵盤上的細菌數量比馬桶里的細菌還要多！”這是真的嗎？某生物興趣小組的兩位同學利用課余時間想要用實驗檢驗該結論，甲同學準備用無菌棉棒分別蘸取電腦鍵盤表面和馬桶內壁，制作成裝片直接在顯微鏡下觀察，而乙同學準備進行培養(yǎng)菌落來觀察，以下是乙同學實驗設計步驟：
第一步：配置細菌生長所需要的培養(yǎng)基兩份，進行高溫滅菌處理，標號1和2號．
第二步：將兩根無菌棉棒分別擦拭電腦鍵盤和馬桶內壁，并分別在1號和2號細菌培養(yǎng)基上輕輕涂抹，立即蓋上蓋子．
第三步：把兩個培養(yǎng)皿同時放入恒溫培養(yǎng)箱中，在28℃條件下培養(yǎng)24小時，并定時觀察和記錄．
根據上述實驗，回答下列問題：
（1）一段時間后，若觀察到的結果是1號培養(yǎng)基上的菌落比2號的數量多，則結論得以驗證．
（2）實驗中的第二步相當于細菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個步驟接種．
（3）如何改進可使實驗設計更加合理？另設計一組培養(yǎng)基不做任何處理，其他條件都相同，進行對照
（4）甲同學在低倍鏡下觀察到一些細小的顆粒，他觀察到的是否是細菌？否（填是或否）．
（5）實驗證明：電腦鍵盤上不光有細菌，而且還是各種細菌很好的滋生地．我們應該怎樣做才能保護我們的健康呢？我們要定時對鍵盤進行消毒，使用完電腦后要洗手等．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．下列是綠色植物在光下制造有機物的實驗，請據下圖回答相關問題：

（1）該實驗的實驗步驟是1→3→2→7→4→6→5．
（2）步驟1的目的是把葉片內原在的淀粉運走、耗盡．
（3）在步驟6中滴加的試劑是碘液，觀察到的現(xiàn)象是葉片的見光部分變藍，不見光部分不變藍．
（4）該實驗現(xiàn)象說明淀粉是光合作用的產物，光是進行光合作用的必要條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列各項中，屬于生物的是（　�。�
A．落葉B．恐龍化石C．朽木D．生長的蘑菇

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于綠色植物光合作用的敘述，不正確的是（　　）
A．光合作用的主要器官是葉
B．光合作用的物質變化是將二氧化碳和水合成淀粉等有機物
C．光合作用的能量變化是將光能轉變成化學能
D．光合作用制造的有機物通過導管運輸到植物體的各個部位

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．白居易在《燕詩示劉叟》中寫道：須臾十來往，猶恐巢中饑；辛勤三十日，母瘦雛漸肥．詩句所描繪的是家燕的（　　）
A．貯食行為B．防御行為C．攻擊行為D．繁殖行為

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列選項中，不屬于排泄途徑的是（　�。�
A．排尿B．皮膚排汗C．呼出二氧化碳D．食物殘渣的排出

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．影響霉菌生活的非生物因素很多，在只探究溫度這一因素對霉菌生活的影響時，其他生物因素要相同，滿足霉菌生長的適宜溫度可采用室溫條件，改變溫度可考慮高溫低溫通過低溫處理．實驗更容易滿足低溫的條件．所以室溫和低溫就是一組對比試驗．

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