Question

17．李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān)：

（1）夏天傍晚選擇樹(shù)林中的小路散步，他感覺(jué)此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤(rùn)．你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的光合作用和蒸騰作用生命活動(dòng)的結(jié)果．
（2）李老師的鍛煉對(duì)環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學(xué)的好奇心，他用儀器測(cè)量了小樹(shù)林中24小時(shí)的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1：
你認(rèn)為吳慶珅測(cè)量的是氧氣氣體的變化．
（3）吳慶珅將圖2植株中甲葉片的主脈切斷，暗處理一晝夜后，再置于陽(yáng)光下4小時(shí)，取下葉片，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A處未變藍(lán)色，B部位變藍(lán)色．則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要水分．

Answer 1

分析 （1）光合作用的概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過(guò)程就叫光合作用．
（2）蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過(guò)程．
（3）活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)．供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫作呼吸作用．呼吸作用的表達(dá)式：有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．據(jù)此解答．

解答 解：（1）綠色植物通過(guò)蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中，增加了大氣的濕度，使空氣變得濕潤(rùn)；同時(shí)，綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，使大氣變得清新．因此夏天傍晚選擇樹(shù)林中的小路散步，他感覺(jué)此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤(rùn)．
（2）從曲線圖可以看出這種氣體的濃度在早晨最低，隨著光照時(shí)間增長(zhǎng)，到傍晚最高，結(jié)合（1）的分析可知，這種氣體應(yīng)該是氧氣．
（3）吳慶珅將圖2植株中甲葉片的主脈切斷，暗處理一晝夜后，再置于陽(yáng)光下4小時(shí)，取下葉片，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，這個(gè)實(shí)驗(yàn)存在兩組對(duì)照試驗(yàn)：A和B，變量是水分，發(fā)現(xiàn)A處未變藍(lán)色，B部位變藍(lán)色，則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要水分．
故答案為：（1）光合作用；蒸騰作用
 （2）氧氣
 （3）水分

點(diǎn)評(píng) 掌握光合作用，呼吸作用、蒸騰作用的基礎(chǔ)知識(shí)是解題的關(guān)鍵．