18．一般來(lái)說(shuō)，細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時(shí)，還能把細(xì)胞生活過(guò)程中產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外．

分析 細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出．

解答 解：細(xì)胞膜除具有保護(hù)作用外，還能控制物質(zhì)的進(jìn)出，細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把有害的物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時(shí)還可把生活過(guò)程中產(chǎn)生的廢物排出．
故答案為：細(xì)胞；細(xì)胞；廢物

點(diǎn)評(píng) 理解掌握細(xì)胞膜的功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)．”下列關(guān)于杏的描述正確的是（　�。�
A．杏花的主要結(jié)構(gòu)是美麗的花瓣B．一個(gè)杏是由一個(gè)胚珠發(fā)育而來(lái)的
C．一朵杏花一定能結(jié)出一個(gè)杏D．杏開(kāi)花到結(jié)果必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

9．男性的第二性征主要表現(xiàn)有（　�。�
A．乳房增大B．音調(diào)較高C．音調(diào)較低D．喉結(jié)突出

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．興趣小組同學(xué)做了如下研究光合作用的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的淀粉先耗盡．
（2）天竺葵經(jīng)過(guò)暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾�。ㄈ鐖D1），放在陽(yáng)光下照射4小時(shí)后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是溶解葉綠素．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍(lán)色，說(shuō)明光合作用能制造出淀粉（有機(jī)物），光合作用需要光．
（3）同學(xué)們把經(jīng)過(guò)暗處理的銀邊長(zhǎng)春藤放在陽(yáng)光下照射4個(gè)小時(shí)，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體．
（4）同學(xué)們把金魚(yú)藻在光下產(chǎn)生的氣體，用試管收集起來(lái)（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來(lái)，由此可見(jiàn)，金魚(yú)藻在光下產(chǎn)生氣體是氧氣．
（5）在暗室里，興趣小組同學(xué)將金魚(yú)藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目（見(jiàn)下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關(guān)系是試管與燈的距離越近，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結(jié)光的強(qiáng)度會(huì)影響光合作用．
試管與燈的距離（厘米）5101520253035
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）61554232252119
（6）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，完整地寫(xiě)出光合作用式子：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣．
（7）綠色植物通過(guò)光合作用維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，簡(jiǎn)稱碳-氧平衡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．隨著克隆羊多莉的問(wèn)世及人類(lèi)基因組計(jì)劃等工作的深入展開(kāi)，人們對(duì)基因有了更多的了解，下列有關(guān)基因的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的基因數(shù)目很少B．只有人和動(dòng)物有基因
C．基因主要位于細(xì)胞核內(nèi)的染色體上D．每個(gè)生物的基因數(shù)目都是相同的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．植物體由六大器官組成，每一種器官都由幾種不同的組織構(gòu)成，每種組織都由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．探究實(shí)驗(yàn)題：
小華發(fā)現(xiàn)家中窗臺(tái)上的植物葉片偏向窗外一側(cè)，他將花盆轉(zhuǎn)了一個(gè)角度，過(guò)了幾天植物葉片又出現(xiàn)了這種現(xiàn)象．請(qǐng)根據(jù)上面的資料完成以下問(wèn)題．
（1）提出問(wèn)題：植物的葉片為什么要偏向窗外一側(cè)？．
（2）作出假設(shè)：植物的葉片具有向光性，光會(huì)影響植物的生長(zhǎng)．
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：一盆花見(jiàn)光，而另一盆花不見(jiàn)光，其他因素要相同；觀察兩盆植物葉的生長(zhǎng)情況．
（4）得出結(jié)論：植物的葉具有向光性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．當(dāng)前，人們由于學(xué)習(xí)、工作、就業(yè)壓力大，許多人形成了一些不良的生活習(xí)慣．導(dǎo)致心血管疾病的發(fā)病率逐年上升，作為中學(xué)生的我們也應(yīng)該找一些減輕心理壓力的對(duì)策，以下做法你認(rèn)為可取的是：（　�。�
①學(xué)會(huì)大哭 ②陶冶情操③吸煙酗酒 ④堅(jiān)持運(yùn)動(dòng) ⑤及時(shí)行樂(lè) ⑥學(xué)會(huì)幽默．
A．①②③B．①③⑤C．②④⑥D．④⑤⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成來(lái)看，圖中[A]植物屬于生產(chǎn)者，[D]某些細(xì)菌和真菌屬于分解者．
（2）圖中有一條食物鏈，用字母可表示為：A→B→C．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，A、B和C的數(shù)量和所占的比例一般是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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