14.根據(jù)如圖回答下列問題:
(1)該圖共有5條食物鏈.圖中數(shù)量最多的是草,鷹可以從哪條食物鏈獲得最多能量:草→兔→鷹.
(2)若如圖要完善為一個生態(tài)系統(tǒng),在圖中還必須添加的成份是分解者和非生物部分.
(3)若如圖通過你的填充已成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),那么在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物數(shù)量將維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種狀態(tài)叫生態(tài)平衡.
(4)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動是從草通過光合作用固定太陽能開始的.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是①逐級遞減的.②單向的.

分析 根據(jù)所學(xué)的知識:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系,起點是生產(chǎn)者,終點是消費者.
(2)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡.
(3)在一個生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多是生產(chǎn)者,其次是草食動物,肉食動物的數(shù)量最少.
(4)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分又包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.

解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者;生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng).圖中有5條食物鏈,分別是:草→鼠→蛇→鷹;草→鼠→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→兔→鷹.
生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,生態(tài)系統(tǒng)中的能量由生產(chǎn)者通過光合作用把功能轉(zhuǎn)變成儲存在有機物中的能量,能量在沿食物鏈的流動過程中會逐級減少,即生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量是生產(chǎn)者最多,各級消費者的數(shù)量會逐級遞減;因此該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草,最少的生物是處于最高營養(yǎng)級別的鷹.根據(jù)能量流動的特點,鷹要獲得最多的能量應(yīng)該是經(jīng)過營養(yǎng)級最少的,故為:草→兔→鷹.
(2)在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),由生物部分和非生物部分組成;如圖所示:即若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的是分解者和非生物部分.
(3)由于生態(tài)系統(tǒng)自身具有自我調(diào)節(jié)功能,所以在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對的穩(wěn)定狀態(tài).生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量總是保持在相對的穩(wěn)定狀態(tài),這種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能,消費者體內(nèi)沒有葉綠體,不能進行光合作用,必須依靠生產(chǎn)者儲存在有機物中的能量才能生存,因此在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動一般是從綠色植物固定太陽能開始的.大多數(shù)食物鏈一般只有3-4個營養(yǎng)級.一般地說:輸入到下一營養(yǎng)級的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一營養(yǎng)級,由此可以得出:能量的流動是沿食物鏈逐級遞減的,單向的,不循環(huán).
故答案為:(1)5;草;草→兔→鷹
(2)分解者;非生物部分
(3)生態(tài)平衡;
(4)草;光合;逐級遞減的;單向的.

點評 解答此題的關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及各部分的功能,并理解食物鏈中物質(zhì)和能量的傳遞規(guī)律,即可正確解答本題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.下圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題:
①屬于植物細(xì)胞的是甲圖,你判斷的依據(jù)是圖甲中含有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體(任意一點即可).
②植物細(xì)胞在光學(xué)顯微鏡下不易看到的結(jié)構(gòu)是[B]細(xì)胞膜,它是保證細(xì)胞正常生活的一道屏障,它將細(xì)胞內(nèi)部與外界分隔開,對細(xì)胞具有保護作用,與此同時,細(xì)胞膜還有控制物質(zhì)進出的作用.
③控制“種瓜得瓜,種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于細(xì)胞中的[C]細(xì)胞核.
④細(xì)胞的許多生命活動在D(填字母)中進行.
⑤圖中結(jié)構(gòu)E名稱是葉綠體,它是進行光合作用作用的場所.
⑥西瓜之所以甘甜可口,主要是F(填字母)中含有大量細(xì)胞液.
⑦制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片時,染色所用的液體是碘液.
⑧在有氧的情況下,能將有機物分解成二氧化碳和水,同時釋放出有機物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是線粒體.

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5.閱讀下列資料,分析回答問題:
資料1  一只失去雛鳥的美國紅雀,總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲,就像喂自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個星期.后來,美國紅雀一飛到岸邊,接著有很多金魚會游過來張口等待.
資料2  貓捉老鼠是天經(jīng)地義的事,然而有時卻發(fā)現(xiàn)正在哺育后代的母貓也能接受并喂養(yǎng)剛出生的小老鼠,并不傷害它們.
(1)美國紅雀這種喂金魚的行為是哪一類行為?先天性行為,這種行為是否會持續(xù)很長時間?不能,為什么?這是紅雀的育雛行為,育雛期過后,這種行為會消失
(2)紅雀飛來,金魚游到岸邊張口等待,對金魚來說這是學(xué)習(xí)行為,原因是這是環(huán)境因素影響的,是在后天生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建立起來的行為.
(3)母貓的這種行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為?先天性行為,產(chǎn)生這種行為的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么?體內(nèi)遺傳物質(zhì).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.請根據(jù)題中要求回答下列問題:
(1)在制作臨時裝片時,其中有一步驟為滴液.制作洋蔥表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時,應(yīng)先在載玻片中央分別滴一滴清水和生理鹽水.
(2)在明亮實驗室里做“觀察動物細(xì)胞和植物細(xì)胞”實驗時,由于操作上的一些失誤,造成實驗效果不明顯.請分析產(chǎn)生下列后果的可能原因.(寫出一條即可)
①在使用顯微鏡對光時,發(fā)現(xiàn)無論怎樣轉(zhuǎn)動反光鏡視野都很暗:目鏡、鏡筒、物鏡和遮光器的光圈沒在同一條直線上.
②在觀察洋蔥表皮細(xì)胞的臨時裝片時,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞有嚴(yán)重重疊現(xiàn)象:洋蔥表皮沒有展平.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.回憶所做的“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實驗.
(1)在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實驗中,開始在載玻片上分別用滴管滴一滴清水和生理鹽水.
(2)在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實驗中染色使用的染料都是碘液.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.在爬行動物中,有“活化石”之稱的我國國家一級重點保護動物是( 。
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6.埃博拉病毒是引起人類和靈長類動物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒,下列說法錯誤的是( 。
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