15．E是油菜花，在油菜植株的結(jié)構(gòu)組成中，E所在的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞B．組織C．器官

分析 圖中A表示細(xì)胞，B表示細(xì)胞的分化，CD表示組，CE表示器官，G表示植物體．

解答 解：植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體；綠色植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官，E是油菜花，在油菜植株的結(jié)構(gòu)組成中，E所在的結(jié)構(gòu)層次是生殖器官．
故選：C

點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握動植物體的結(jié)構(gòu)層次，明確植物無系統(tǒng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列實(shí)例與采用的生物技術(shù)搭配錯誤的是（　�。�
A．培育能產(chǎn)生人生長激素的大腸桿菌--轉(zhuǎn)基因技術(shù)
B．做饅頭或面包--酵母菌發(fā)酵技術(shù)
C．“多莉”羊的誕生--克隆技術(shù)
D．快速培育無病毒植株--無土栽培技術(shù)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．比較是研究生物進(jìn)化最重要的方法之一，除對不同年代化石進(jìn)行縱向比較之處，還可以對現(xiàn)存生物種類進(jìn)行橫向比較，下面是對兩棲類、鳥類、哺乳類生殖發(fā)育特點(diǎn)的比較，從中可以發(fā)現(xiàn)它們的進(jìn)化趨勢
（1）兩棲類的繁殖行為相對簡單，鳥類具有比兩棲類更為復(fù)雜的繁殖行為，如筑巢、孵卵等，這使它們具有更高的卵孵化率和后代成活率；哺乳類則有著更加復(fù)雜的繁殖行為，如母獅會憑經(jīng)驗(yàn)把幼獅轉(zhuǎn)移到安全的地方，以躲避敵人的襲擊，從行為獲得途徑上看，這屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）兩棲類的青蛙雌雄抱對后將卵細(xì)胞和精子產(chǎn)到水中，進(jìn)行體外受精，而鳥類和哺乳類都是體內(nèi)受精，兩棲類的受精卵必須在水中發(fā)育；鳥類具有更為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，如為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)和水分的卵白和防止水分散失的卵殼等；哺乳類的早起發(fā)育則是在體內(nèi)完成的，由上述比較課件，與兩棲類相比，鳥類和哺乳類的生殖和發(fā)育都不受的限制，它們的分布范圍因此更加廣泛．
（3）通過以上生殖發(fā)育特點(diǎn)的比較，可以看出這三類動物從低等到高等的順序是兩棲類、鳥類、哺乳類．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．某小組在“探究蚯蚓的運(yùn)動”實(shí)驗(yàn)中，作出的假設(shè)是：蚯蚓在玻璃板上比在糙紙上運(yùn)動速度更快．可是實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻相反．對此該小組（　�。�
A．放棄自己的結(jié)果B．重新作出假設(shè)
C．修改實(shí)驗(yàn)記錄D．直接根據(jù)假設(shè)得出結(jié)論

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．中學(xué)生在長身體時(shí)需要較多的蛋白質(zhì)，下列食物中含有較多蛋白質(zhì)的是（　�。�
A．青菜B．饅頭C．豆?jié){D．肥肉

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂2次后，可形成8個(gè)細(xì)胞×（判斷對錯）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．家鴿的呼吸器官主要是（　�。�
A．氣管B．氣囊C．肺

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．蝙蝠能夠飛行，但不屬于鳥類，而是哺乳類，其主要原因是（　�。�
A．蝙蝠有四肢B．蝙蝠有胎生、哺乳的生殖特點(diǎn)
C．蝙蝠的心臟有四腔D．蝙蝠有恒定的體溫

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖中，①④⑤表示的結(jié)構(gòu)依次是（　�。�
A．柱頭、花藥、子房B．柱頭、胚珠、子房C．柱頭、花柱、子房D．胚珠、子房、花藥

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案