【題目】下面列舉了六種生物的名稱,并對它們進(jìn)行了分類,請結(jié)合所學(xué)生物知識完成以下問題:
(1)請寫出圖中部分標(biāo)號所代表的生物名稱:①_________,③__________,⑤__________。
(2)生物學(xué)家按照不同等級的分類單位對生物進(jìn)行分類,可以弄清生物之間的親緣關(guān)系,上述六種生物中,與大豆親緣關(guān)系最近的是__________。
(3)生物分類從大到小的等級依次是:界、門、綱、目、科、屬、種。這七個分類單位中,包括生物種類最多的是 _____________。
【答案】流感病毒 松樹 揚(yáng)子鱷 菜豆 界
【解析】
科學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度,把它們分成不同等級的分類單位。界、門、綱、目、科、屬、種是生物的七個分類單位,其中界是最大的分類單位,往下依次減小,種是最基本的分類單位。
(1)①無細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此是流感病毒;②無種子,因此是孢子植物,③有種子、無果皮,因此是裸子植物,即松樹,④有種子、有果皮,因此是被子植物,⑤是卵生的動物,因此是揚(yáng)子鱷,⑥是胎生的哺乳動物,因此是藏羚羊。
(2)分類單位越小,生物的相似程度越多,共同特征就越多,包含的生物種類就越少,生物的親緣關(guān)系就越近。上述六種生物中,只有菜豆與大豆同科同屬,所處的分類單位最小,因此二者親緣關(guān)系最近。
(4)生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種。分類單位越大,生物的相似程度越少,共同特征就越少,包含的生物種類就越多,生物的親緣關(guān)系就越遠(yuǎn);分類單位越小,生物的相似程度越多,共同特征就越多,包含的生物種類就越少,生物的親緣關(guān)系就越近。界是最大的分類單位,包括生物種類最多。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲為人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為血液流經(jīng)人體某處的結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答問題:
(1)圖甲中A、B、C、D表示心臟的四個腔,①②③④表示血管,A是__________。與心房相連的血管中,[ ]________________的血液中含氧量較少,該血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_____________________________。
(2)如果圖乙中⑥代表組織細(xì)胞,由⑥擴(kuò)散到⑤的氣體主要是____________,血管N內(nèi)流________血。
(3)如果⑥代表肺泡,則圖乙中的M與圖甲中的[ ]__________(血管)直接相連,內(nèi)流________血。
(4)從小腸處吸收的葡萄糖,在到達(dá)大腦的過程中,經(jīng)過心臟四腔的先后順序是__________________(用字母和箭頭表示)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時,設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案如表,分析完成下列問題
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎屑或塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量饅頭塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
唾液有無 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 |
(1)要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用,應(yīng)選用________試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。
(2)如果選用1,4,5號試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問題是________?
(3)實(shí)驗(yàn)中1和2號試管對照,可以探究唾液對淀粉的消化。1,2號試管都要在37℃下實(shí)驗(yàn)的原因是________。此實(shí)驗(yàn)預(yù)期2號的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________(填變藍(lán)或不變藍(lán))。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該小組的同學(xué)還繪制了營養(yǎng)物質(zhì)消化曲線圖,圖中曲線________表示淀粉的消化。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片時,正確的染色方法應(yīng)是( )
A.先滴碘液,再蓋蓋玻片
B.將碘液直接滴在洋蔥表皮上
C.先在載玻片上滴碘液,再將洋蔥表皮展平在其中
D.先蓋蓋玻片,再將碘液滴在蓋玻片一側(cè),用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為某一草原生態(tài)系統(tǒng)中五種生物形成食物網(wǎng)的示意圖,據(jù)圖分析不正確的是( )
A. 此草原生態(tài)系統(tǒng)中還有分解者和非生物部分未標(biāo)出
B. 圖中A是植物,能制造有機(jī)物養(yǎng)活B、C、D、E等動物
C. 圖中有3條食物鏈,最短的是:A→B→E
D. 結(jié)構(gòu)層次微觀到宏觀排序:細(xì)胞→組織→器官→B→生物→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有一些魚類有趨光性,漁民常利用燈光引誘這些魚類.魚類的趨光性是一種( )
A.先天性行為
B.后天學(xué)習(xí)行為
C.攻擊行為
D.繁殖行為
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們劇烈運(yùn)動時,呼吸頻率加快,呼吸深度加深,同時有機(jī)物的消耗增加,補(bǔ)充糖類食物是恢復(fù)體力的最有效方法.淀粉是人體的主要糖類來源,它進(jìn)入體內(nèi)被組織細(xì)胞利用需經(jīng)一系列的生理過程.圖一是探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)裝置,圖二是某人在一次呼吸時肺內(nèi)氣壓的變化曲線,圖三是淀粉的消化終產(chǎn)物進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過程及部分相關(guān)代謝活動示意圖.請據(jù)圖回答問題:
(1)為探究“饅頭在口腔中的變化”,現(xiàn)取新鮮的饅頭,切成大小相同的三份,兩份處理為碎肩,一份保持饅頭塊,設(shè)計了圖一中的三組實(shí)驗(yàn),具體估做去如下:
①組試管加入饅頭碎肩與2毫升清水,充分?jǐn)嚢;②組試管加入饅頭塊與2毫升唾液,不攪拌;③組試管加入饅頭碎肩與2毫升唾液,充分?jǐn)嚢瑁?/span>
若以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量進(jìn)行探究時,應(yīng)選取______實(shí)驗(yàn)裝置.將三支試管同時放入37℃溫水中,5至10分鐘后取出,滴加碘液、搖勻,發(fā)現(xiàn)______組試管不變藍(lán),這是因?yàn)?/span>______.
(2)圖三中,淀粉的消化終產(chǎn)物經(jīng)過程①______進(jìn)入血液,來自過程②的氧透過______進(jìn)入血液,最終氧和葡萄糖通過血液循環(huán)輸送到全身各處組織細(xì)胞的______中,進(jìn)行呼吸作用釋放能量,供生命活動需要.
(3)組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入血液,隨血液循環(huán)到達(dá)肺,通過圖三中過程③排出體外.此過程對應(yīng)圖二中曲線______段,此時肋間肌和膈肌處于______狀態(tài).
(4)細(xì)胞生命活動產(chǎn)生的尿素等廢物主要由腎臟形成尿液排出體外.一個健康成年人每天形成的原尿約180升,而實(shí)際每天排尿約1.5升,這是因?yàn)閳D三中[______]______.如果一個人的尿液中出現(xiàn)了大分子蛋白質(zhì),則發(fā)生病變的結(jié)構(gòu)可能是______.
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