6.圖為模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖B表示吸氣狀態(tài),圖A表示呼氣狀態(tài).
(2)圖B狀態(tài)中,膈肌處于收縮(填“收縮”或“舒張”)狀態(tài).
(3)A、B過(guò)程合起來(lái)表示肺與外界進(jìn)行氣體交換的過(guò)程.

分析 呼吸肌的收縮和舒張?jiān)斐尚乩幸?guī)律的擴(kuò)大與縮小,叫做呼吸運(yùn)動(dòng),包括吸氣和呼氣兩個(gè)過(guò)程.右圖模擬的是膈肌的示意圖,膈肌向下運(yùn)動(dòng)表示膈肌收縮,向上運(yùn)動(dòng)表示膈肌舒張,氣球代表肺,氣球充足氣體代表吸氣,氣球癟代表呼氣.

解答 解:(1)吸氣過(guò)程.吸氣時(shí),膈肌與肋間肌收縮,引起胸腔前后、左右及上下徑均增大,胸廓的容積擴(kuò)大,肺隨之?dāng)U張,造成肺內(nèi)氣壓減小,小于外界大氣壓,外界氣體進(jìn)入肺內(nèi),形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng);當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時(shí),肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位,結(jié)果胸廓容積縮小,肺也隨之回縮,造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓,肺內(nèi)氣體排出肺,形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng).圖A膈肌頂部升高,肺縮小,表示呼氣,圖B膈肌頂部下降,肺擴(kuò)張,表示吸氣.
(2)圖B處于吸氣狀態(tài),所以膈肌處于收縮狀態(tài),膈肌頂部下降.肋間肌和膈肌收縮使胸廓擴(kuò)大,肺隨之?dāng)U大,這是肺內(nèi)氣壓低于大氣壓,外界空氣通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺(肺泡),進(jìn)行吸氣.
(3)圖A、圖B分別表示呼氣和吸氣過(guò)程,吸氣和呼氣合起來(lái)共同構(gòu)成了肺與外界的氣體交換過(guò)程.
故答案為:(1)B;A;
(2)收縮;
(3)外界;

點(diǎn)評(píng) 肺與外界的氣體交換是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng),肺實(shí)現(xiàn)了與外界的氣體交換,使肺泡內(nèi)的氣體不斷得到更新.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.番茄是人們經(jīng)常食用的果蔬,根據(jù)以下情景回答問(wèn)題.
(1)一個(gè)成熟的番茄屬于植物體的器官.用開(kāi)水燙過(guò)以后,番茄的表皮可以撕下來(lái),這層表皮屬于保護(hù)組織;表皮以?xún)?nèi)的果肉屬于營(yíng)養(yǎng)組織;將番茄從中央剖開(kāi),會(huì)看到番茄的果肉中有一條條經(jīng)絡(luò),這些經(jīng)絡(luò)主要是輸導(dǎo)組織,其功能是運(yùn)輸水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)養(yǎng)料.
(2)從微觀到宏觀來(lái)描述,植物體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是人體的消化、呼吸、循環(huán)、泌尿部分生理活動(dòng)示意圖.請(qǐng)分析回答:
(1)食物中的淀粉在消化系統(tǒng)中最終分解為葡萄糖.該物質(zhì)主要被小腸吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)后,首先到達(dá)心臟的右心房.(右心房?左心房?)葡萄糖隨著血液循環(huán)最終能進(jìn)入組織細(xì)胞中的線粒體中進(jìn)行氧化分解,釋放能量,供生命活動(dòng)需要.
(2)人體與外界進(jìn)行氣體交換的重要場(chǎng)所是肺.空氣中的氧氣進(jìn)入血液后,與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合,血液變成含氧豐富的動(dòng)脈血.
(3)[D]系統(tǒng)形成尿液的器官是腎臟.當(dāng)血液流經(jīng)腎單位中的腎小球時(shí)除血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的大部分物質(zhì)都可以過(guò)濾到腎小囊中形成原尿.原尿流經(jīng)腎小管后形成尿液,尿液中的尿素濃度比原尿高,這是因?yàn)槟I小管重新吸收了大部分的水.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.若某種生物的染色體組成為44對(duì)+XY,其產(chǎn)生的生殖細(xì)胞染色體為(  )
A.44條+X或44條+YB.44條+XC.44條+YD.22對(duì)+X或22對(duì)+Y

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)①和②模擬表示的呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是氣管和肺.
(2)用手向下拉橡皮膜,表示當(dāng)③處于收縮狀態(tài)時(shí),②被動(dòng)擴(kuò)張(填“擴(kuò)張”或“收縮”),完成吸氣過(guò)程.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的消化起始部位依次是( 。
A.口腔胃小腸B.口腔小腸胃C.胃小腸口腔D.小腸胃口腔

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)染色體數(shù)量的說(shuō)法不正確的是( 。
A.同種生物細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量相同,而不同種的生物的往往不相同
B.生物體細(xì)胞內(nèi)染色體成對(duì)存在,生殖細(xì)胞內(nèi)則成單存在
C.水稻一個(gè)體細(xì)胞內(nèi)含12對(duì)染色體,一個(gè)生殖細(xì)胞內(nèi)含6對(duì)染色體
D.受精卵內(nèi)的染色體數(shù)目與體細(xì)胞一樣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.有一次小明上街買(mǎi)回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下,下午去打開(kāi)一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,小明覺(jué)得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們,他們決定把問(wèn)題搞清楚,請(qǐng)你和他們一起去探究.
(1)你的問(wèn)題是:葉綠素的形成與光有關(guān)嗎?
(2)針對(duì)你提出的問(wèn)題,請(qǐng)作出假設(shè):葉綠素的形成與光有關(guān).
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
A.取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個(gè)容器中.
B.把甲放在有光下培養(yǎng),把乙放在無(wú)光處培養(yǎng).
(4)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是:甲中的黃豆芽綠色,乙中的黃豆芽黃色.
(5)該實(shí)驗(yàn)證明了:葉綠素的形成需要光.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,能為人體生命活動(dòng)提供能量,又是組織細(xì)胞構(gòu)成物質(zhì)的一組是( 。
①糖類(lèi)    ②脂肪    ③蛋白質(zhì)    ④水    ⑤無(wú)機(jī)鹽    ⑥維生素.
A.①②⑤B.②③⑤C.①⑤⑥D.①②③

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同步練習(xí)冊(cè)答案