分析 藻類植物,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,無(wú)根、莖、葉的分化;苔蘚植物無(wú)根,有莖、葉的分化;蕨類植物,有了根、莖、葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,一般長(zhǎng)的高大;藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物,不結(jié)種子,用孢子繁殖后代;裸子植物,無(wú)花,種子裸露,不能形成果實(shí),只有根、莖、葉、種子四種器官;被子植物,具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官.
圖中A水綿是藻類植物,B蕨是蕨類植物,C玉米是被子植物,D葫蘆蘚是苔蘚植物.
解答 解:(1)D葫蘆蘚是苔蘚植物.苔蘚植物無(wú)根,有莖、葉的分化,但體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織,葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成,二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活,因此我們常把苔蘚植物作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物.
(2)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物,不結(jié)種子,用孢子繁殖后代,可見(jiàn)A、B、D屬于孢子植物.
(3)圖中的A水綿屬于藻類植物,它生活在水中,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒(méi)有根、莖、葉的分化.
(4)蕨類植物不結(jié)種子,靠孢子繁殖后代,在葉片的下表面著生著孢子囊,孢子囊里有孢子,成熟的孢子呈棕色或褐色,能保持較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)芽能力,但發(fā)芽力隨保存時(shí)間的延長(zhǎng)而降低.由此可見(jiàn)圖甲葉片背面褐色的結(jié)構(gòu)是 孢子囊.
(5)圖2乙中1是果皮和種皮,2是胚乳,3是胚芽,4是胚軸,5是子葉,6是胚根.玉米種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳里,玉米種子儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是淀粉,淀粉有遇碘液變藍(lán)色的特性,因此在玉米種子的縱剖面上滴碘酒,會(huì)變藍(lán)的部分是2胚乳.
(6)孢子脫離母體后,在溫暖濕潤(rùn)的環(huán)境條件能夠萌發(fā)和生長(zhǎng),而種子則不同,內(nèi)含豐富的營(yíng)養(yǎng),如果環(huán)境不適宜,它還可以處于休眠狀態(tài)等環(huán)境適宜再萌發(fā).
故答案為:(1)D;
(2)A、B、D;
(3)A;
(4)孢子囊;
(5)子葉;2;
(6)溫暖濕潤(rùn)
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是要明確各種植物的特征.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣管、鰓、肺 | B. | 肺、氣管、鰓 | C. | 氣管、肺、鰓 | D. | 鰓、氣管、肺 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合理密植能夠提高產(chǎn)量是利用了光合作用的原理 | |
B. | 水淹后的農(nóng)田要及時(shí)排澇是為了促進(jìn)根部的呼吸作用 | |
C. | 早春播種常用塑料薄膜覆蓋地面,這是為了保溫保濕促進(jìn)種子萌發(fā) | |
D. | 大棚栽種蔬菜時(shí),適當(dāng)降低夜間棚內(nèi)的溫度可以提高產(chǎn)量是利用了蒸騰作用的原理 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此階段,生命活動(dòng)旺盛,要均衡營(yíng)養(yǎng)并適當(dāng)參加體育鍛煉以強(qiáng)身健體,增強(qiáng)青春美 | |
B. | 青春期是性發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,只有正確對(duì)待異性和認(rèn)識(shí)性,才能更好融入社會(huì) | |
C. | 青春期,青少年情緒起伏大,保持情緒的穩(wěn)定其實(shí)也是走向成熟過(guò)程中的必然現(xiàn)象 | |
D. | 認(rèn)為已經(jīng)成大,不聽(tīng)勸阻,自作主張,產(chǎn)生理想與現(xiàn)實(shí)沖突的矛盾,使自己一蹶不振 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青海湖 | B. | 人工蔬菜大棚 | ||
C. | 西雙版納熱帶雨林 | D. | 呼倫貝爾草原 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 完成反射活動(dòng)的正確傳導(dǎo)路線是①→②→③→④→⑤ | |
B. | ①是效應(yīng)器 | |
C. | ②是傳入神經(jīng) | |
D. | ③是神經(jīng)中樞 |
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