8.如圖為某細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞一定不是( 。
A.番茄果肉細(xì)胞B.人體口腔上皮細(xì)胞
C.小麥根冠細(xì)胞D.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

分析 動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同如下表所示:

 動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞
不同點(diǎn)無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體和液泡有細(xì)胞壁、液泡,有的有葉綠體
相同點(diǎn)都有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核

解答 解:讀圖可知,該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡,而動(dòng)物細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線(xiàn)粒體,因此,該圖屬于植物細(xì)胞.
ACD、番茄果肉細(xì)胞、小麥根冠細(xì)胞、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞都屬于植物細(xì)胞;
B、人體口腔細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞,因此該細(xì)胞一定不是人體口腔細(xì)胞.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是熟悉動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.動(dòng)植物細(xì)胞都具有進(jìn)行生命活動(dòng)最基本的一些結(jié)構(gòu).成熟的植物細(xì)胞比動(dòng)物細(xì)胞還多了一些特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu),例如(  )
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.大液泡D.細(xì)胞核

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19.下列與食品安全沒(méi)有關(guān)系的是(  )
A.包裝是否精美
B.是否標(biāo)有食品質(zhì)量安全標(biāo)識(shí)“QS”
C.食品的成分
D.是否標(biāo)有廠名、廠址、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.我國(guó)“全面二孩”生育政策已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行,許多符合生育政策的夫婦準(zhǔn)備“生育二孩”.有對(duì)夫婦都是有耳垂,已生育一個(gè)無(wú)耳垂的男孩,準(zhǔn)備再生一個(gè)孩子.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中卵細(xì)胞的染色體組成是22條+X.
(2)①是受精卵,它是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn).
(3)遺傳學(xué)上把有耳垂和無(wú)耳垂稱(chēng)為一對(duì)相對(duì)性狀.父母均有耳垂,而兒子無(wú)耳垂,此現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為變異.
(4)若控制人類(lèi)有耳垂的基因?yàn)镈,無(wú)耳垂的基因?yàn)閐,則父親的基因組成為Dd.這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子是有耳垂的概率為75%.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次中,不具有的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列表示人體內(nèi)氣體交換的過(guò)程,其中能發(fā)生氣體交換的是(  )
空氣$\stackrel{①}{?}$呼吸道$\stackrel{②}{?}$肺泡$\stackrel{③}{?}$血液$\stackrel{④}{?}$組織細(xì)胞.
A.①和②B.③和④C.①和③D.②和④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.能調(diào)節(jié)糖類(lèi)在體內(nèi)的吸收,利用和轉(zhuǎn)化,從而降低血糖濃度的激素是(  )
A.生長(zhǎng)激素B.腎上腺素C.胰島素D.性激素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為某遺傳病家族系譜圖(Ⅰ:親代,Ⅱ:子一代,Ⅲ:子二代,基因用A或a表示).請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)該病是由隱性(填“顯性”或“隱性”)基因控制.
(2)Ⅱ4的基因組成是aa,若Ⅱ4與基因組成為Aa的男性結(jié)婚,婚后所生的孩子患遺傳病的幾率是50%.
(3)圖中基因組成可能是AA或Aa的有3、5.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.生物興趣小組探究“細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用”,提出了甲、乙兩個(gè)探究方案如下:(每套培養(yǎng)皿中放等量來(lái)自同一木頭的鋸木屑,且保持濕潤(rùn))
方案分組培養(yǎng)皿鋸木屑是否滅菌處理是否接種細(xì)菌培養(yǎng)環(huán)境
方案甲
A組一套5克滅菌不接種無(wú)菌條件
B組一套5克不滅菌不接種自然環(huán)境
方案乙
A組一套5克滅菌不接種無(wú)菌條件
B組一套5克滅菌接種無(wú)菌條件
請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)方案,回答下列問(wèn)題:你認(rèn)為方案乙更能說(shuō)明問(wèn)題,并簡(jiǎn)述理由:方案乙設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制了單一變量、排除了無(wú)關(guān)因素的干擾.

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