3．下列有關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A．科學(xué)探究要堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度
B．科學(xué)探究是探索生命的重要方法
C．只要留心觀察，我們就能提出很多值得探究的問題
D．科學(xué)探究中的實驗結(jié)果一定和實驗前提出的假設(shè)一致

分析 此題考查對科學(xué)探究的理解和評價探究方案的能力．科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．然后設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．
因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進(jìn)行反思．反思方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計是否做到只有一個變量．綜上所述，科學(xué)探究要堅持實事求是的態(tài)度，科學(xué)探究中要善于與人合作交流，當(dāng)實驗的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾時，可能是假設(shè)不正確，那么就需要進(jìn)一步查找資料，重新作出假設(shè)，也可能是實驗過程中的某一環(huán)節(jié)出了問題，那么就需要重新進(jìn)行實驗．
A、科學(xué)探究要堅持實事求是的態(tài)度，A正確；
B、科學(xué)探究是探索生命的重要方法，B正確；
C、只要留心觀察，我們就能提出很多值得探究的問題，C正確；
D、當(dāng)實驗的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾時，可能是假設(shè)不正確，那么就需要進(jìn)一步查找資料，重新作出假設(shè)，也可能是實驗過程中的某一環(huán)節(jié)出了問題，那么就需要重新進(jìn)行實驗，D錯誤．
故選：D．

點評 探究實驗的考查方式多樣，對探究方案的設(shè)計、評價、修改、完善是命題的重要方面．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列生態(tài)系統(tǒng)中，調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（　�。�
A．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B．池塘生態(tài)系統(tǒng)C．草原生態(tài)系統(tǒng)D．森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．西藏野牦牛休息時，體態(tài)與巖石相似，有利于捕食和御敵．這種現(xiàn)象體現(xiàn)了（　　）
A．生物適應(yīng)環(huán)境B．生物依賴環(huán)境C．環(huán)境改變生物D．生物改變環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．“花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛”，動、植物與我們?nèi)祟愋纬珊椭C的大家庭．請你仔細(xì)觀察圖中動、植物，回答下列問題：

（1）植物3生活在水中，其結(jié)構(gòu)的突出特點是無根、莖、葉的分化；有根、莖、葉的分化且用孢子繁殖的植物是2 （填數(shù)字）．
（2）在以上植物中，用種子繁殖的植物是1、4 （填數(shù)字）；植物1所代表的類群和植物4所代表的類群的主要不同是種子外面有果皮包被．
（3）上述動物中用鰓呼吸的是5和6（填數(shù)字），與蝗蟲的共同特征最多是5（填數(shù)字）；動物7代表的一類動物特有的生殖發(fā)育特點是胎生和哺乳；動物5與6、7、8在結(jié)構(gòu)方面的最大區(qū)別是5無脊柱．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．請將下面相關(guān)的內(nèi)容與缺乏的癥狀用線連起來

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．觀察是科學(xué)研究的一種方法．科學(xué)觀察有時需要輔助工具，顯微鏡就是常用的一種．
（1）顯微鏡有實驗室常用的光學(xué)顯微鏡和可以放大幾十萬倍電子顯微鏡．
（2）使用顯微鏡進(jìn)行觀察時，先要把裝片置于載物臺上，盡量將觀察材料對準(zhǔn)通光孔的中央．在調(diào)焦觀察時，可以旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋．
（3）在低倍鏡下觀察清楚后，無需提升鏡筒，直接轉(zhuǎn)換高倍鏡，再旋轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行微調(diào)即可．轉(zhuǎn)換到高倍鏡后，會發(fā)現(xiàn)視野變暗（填寫：“亮”或“暗”）．這時，可以通過調(diào)節(jié)光圈大小來改善觀察效果．
（4）高倍鏡視野中，細(xì)胞體積變大（填寫：“大”或“小”），細(xì)胞數(shù)量變少（填寫“多”或“少”）．
（5）將寫有“上”的裝片放在顯微鏡下觀察，視野中看到的是．如果觀察到的物像在在視野的右下方，要想把物像移到視野中央，應(yīng)將標(biāo)本向右下方移動．
（6）某顯微鏡目鏡有10×和12.5×，物鏡有10×和40×．用這臺顯微鏡觀察，最大放大倍數(shù)是500．
（7）觀察微小物體時我們常常顯微鏡．當(dāng)我們觀察遠(yuǎn)處的物體時還可以用望遠(yuǎn)鏡來輔助觀察．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為某同學(xué)設(shè)計的探究種子萌發(fā)的外界條件的實驗．在A、B兩個燒杯中，分別放入等量的清水，在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆同種的種子，并分別編號．將A燒杯放在適宜溫度的恒溫箱中，B燒杯放入3℃的冰箱中，兩天后觀察．
（1）該同學(xué)提出的假設(shè)種子萌發(fā)需要一定的水分、充足的空氣和適宜溫度．
（2）在6顆種子中，你認(rèn)為②號種子能夠萌發(fā)．如果該種子也沒有萌發(fā)，則可能的原因是種子已死亡或正在休眠（答出一個可得分）．
（3）該實驗方案中實際上包含3組對照實驗，其中②與⑤對照主要探究的是種子萌發(fā)需要適宜的溫度，其中第②組是對照組．
（4）該同學(xué)設(shè)計的這一實驗存在著缺陷，主要是實驗的種子數(shù)量太少．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為人體內(nèi)氣體交換和運輸示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中甲、乙、丙分別代表的結(jié)構(gòu)是：甲肺泡；乙組織細(xì)胞；丙血液循環(huán)；
（2）氣體都是從濃度大的地方往濃度小的地方去，所以人體內(nèi)的氣體交換過程是通過擴(kuò)散作用來實現(xiàn)的，而圖中甲處氧氣濃度大于丙處，乙處二氧化碳濃度大于丙處．
（3）如果要鑒定人體呼吸過程中產(chǎn)生了二氧化碳，可以將呼出氣體通入澄清石灰水中，觀察是否變渾濁．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．鳥類的筑巢是一種防御行為．×． （判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案