【題目】草原是我國(guó)重要的生態(tài)屏障。右圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該食物網(wǎng)共有 條食物鏈，含能量最多的生物是 ，含營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多的食物鏈?zhǔn)?/span> 。

（2）在食物鏈“草→鼠→鷹”中，若鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量短期內(nèi)會(huì) 。

（3）若該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鎘的污染，則圖中 的體內(nèi)含量最高，該生態(tài)系統(tǒng)中未體現(xiàn) 和 。

（4）青蛙的體色一般為草綠色，這是長(zhǎng)期 環(huán)境的結(jié)果。

【答案】（1）4條；草； 草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹

（2）減少

（3）貓頭鷹；分解者

（4）適應(yīng)

【解析】試題分析：：（1）食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開始，以最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束。由圖可知，圖中的四條食物鏈分別是：草→鼠→貓頭鷹；草→鼠→蛇→貓頭鷹；草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹；草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹．物質(zhì)能量是沿著食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)遞減的，因此在生態(tài)系統(tǒng)中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低數(shù)量越多，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，數(shù)量越少。因此數(shù)量最多的生物是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)草；含營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多的食物鏈?zhǔn)牵翰?/span>→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹。

（2）在食物鏈“草→鼠→鷹”中，若鷹被大量捕殺，鼠會(huì)因?yàn)樘鞌硿p少而大量繁殖，導(dǎo)致草的數(shù)量短期內(nèi)減少。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中一些有害物質(zhì)，通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累。鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高，所以，體內(nèi)積累鎘最多的生物是貓頭鷹。食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，還要有分解者和非生物部分。

（4）生物的適應(yīng)性是指生物體與環(huán)境表現(xiàn)相適合的現(xiàn)象。適應(yīng)性是通過長(zhǎng)期的自然選擇形成的，青蛙的體色一般為草綠色，這是長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，手指上會(huì)粘上許多細(xì)菌。假設(shè)：常洗手可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量。甲乙兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用盛有滅菌肉汁蛋白質(zhì)固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別進(jìn)行了細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。如下圖所示，請(qǐng)?jiān)u價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)方案。

（1）你認(rèn)為________同學(xué)的設(shè)計(jì)合理，理由是__________________。

（2）細(xì)菌生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來自_______________________________。

（3）放在28 ℃環(huán)境中培養(yǎng)是因?yàn)開______________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)消化吸收的問題：

（1）圖中的【⑥】__________能開始消化蛋白質(zhì)。

（2）人體最大的腺體是【_____】肝臟，它能分泌膽汁，幫助消化脂肪。

（3）人體內(nèi)是外分泌腺又是內(nèi)分泌腺的結(jié)構(gòu)是【⑦】_________。

（2）消化吸收的主要器官是【⑧】____________。在這里糖類最終被消化成，蛋白質(zhì)被消化成_____________，脂肪被消化成甘油和脂肪酸，才能被吸收。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)模式圖，看圖回答下列問題：

（1）圖中的[ ]______里面含有細(xì)胞核，是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。

（2）圖中[5] 的作用是為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)。

（3）圖中[3] 的作用是為胚胎發(fā)育提供_ _____

（4）卵細(xì)胞是由圖中 、 和 構(gòu)成的。（填名稱）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是幾種植物的圖片，請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答

（1）生物學(xué)家對(duì)生物進(jìn)行分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征，請(qǐng)你試著做一個(gè)“小生物學(xué)家”，將圖中6種植物先分成兩組，它們分別是什么植物？每組里有哪些植物？然后將每組里的植物再進(jìn)行分類，可以分為哪幾類？每類中有哪些植物？（用表解方式或文字表述都可）

答：（1）根據(jù)植物能否產(chǎn)生種子將它們分為： ； 兩大類

其中種子植物又分為： ； ．

孢子植物又分為 ； ； ．

裸子植物： （填植物名稱）被子植物： 植物名稱）

蕨類植物： （填植物名稱）

（2）圖中屬于珍稀植物的是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題。

（1）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[①]__________。

（2）水稻苗吸收含硅的無機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無機(jī)鹽少，主要是因?yàn)?/span>_________具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。

（3）儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[④]___________。

（4）在有氧的情況下，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是[⑥]__________。

（5）切洋蔥時(shí)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[⑤]_________中。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖和你的生活經(jīng)驗(yàn)回答問題：

（1）語文課上，你感覺到了尿意，面對(duì)著課堂精彩的誘惑，你堅(jiān)持下課后才去廁所。這說明排尿反射的神經(jīng)中樞要受 的控制。

（2）音樂欣賞課，一曲《二泉映月》使你流下了淚水。這種反應(yīng)屬于 反射。

（3）上體育課的時(shí)候，你一個(gè)漂亮的三步上籃，將球準(zhǔn)確地送入籃球框，贏得了一片掌聲。在此過程中起到平衡和協(xié)調(diào)作用的中樞神經(jīng)結(jié)構(gòu)是 。

（4）圖中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是 。

（5）若將2處切斷，用針刺1，有無痛感？有無反射？ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)氣體交換的過程,分析圖解并回答問題。

（1）甲圖表示的是________________,乙圖表示的是______________。

（2）從A→C血液成分發(fā)生的變化是__________________________________。

（3）從F→D血液成分發(fā)生的變化是__________________________________。

（4）兩圖中,含氧量最高處是________,含二氧化碳量最高處是________。

（5）在B處有利于進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____________________。

（6）人體內(nèi)的氣體交換是通過________作用實(shí)現(xiàn)的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖示可以簡(jiǎn)潔、直觀的表示生物的生理過程，如圖示一片正常進(jìn)行生理活動(dòng)的葉片，圖中①②③④分別代表與不同生理活動(dòng)有關(guān)的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．若為光合作用示意圖，則①②③④分別是二氧化碳、氧氣、水、有機(jī)物

B．若為呼吸作用示意圖，則①②③④分別是氧氣、二氧化碳、有機(jī)物、水

C．若為蒸騰作用示意圖，則②指的是水蒸氣

D．綠色植物在白天進(jìn)行光合作用和蒸騰作用，晚上進(jìn)行呼吸作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案