從一個(gè)受精卵發(fā)育成一個(gè)可愛的寶寶,讓我們看到了生命的神奇過程,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①②③表示細(xì)胞分裂,④表示細(xì)胞分化
B.大腦皮層主要由圖中的神經(jīng)組織構(gòu)成
C.人體內(nèi)的血液屬于圖中的結(jié)締組織
D.細(xì)胞分化可導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)改變
D
【解析】
試題分析:圖中過程①②③細(xì)胞的形態(tài)沒有明顯變化,只是細(xì)胞的數(shù)目增多了,這是細(xì)胞分裂的結(jié)果,過程④細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了明顯變化,形成了不同的組織,這是細(xì)胞分化的結(jié)果,A正確;大腦皮層主要由神經(jīng)元細(xì)胞體構(gòu)成,屬于神經(jīng)組織,B正確;人體內(nèi)的血液是一種結(jié)締組織,C正確;細(xì)胞分化只是細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生變化,D錯(cuò),選D
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞分裂,細(xì)胞分化,組織的形成等知識(shí),解答此題需要學(xué)生理解細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的概念和異同點(diǎn),知道人體內(nèi)的血液是一種結(jié)締組織,大腦皮層的構(gòu)成情況等。
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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
有些被子植物的子房?jī)?nèi)只有一個(gè)胚珠,而有些植物的子房?jī)?nèi)有兩個(gè)或多個(gè)胚珠。下圖A、B為兩種不同植物的子房剖面圖,其柱頭上各落有同種植物的4個(gè)花粉粒。圖C是一粒種子的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)分析回答:(4分)
(1)被子植物的個(gè)體發(fā)育都是從 開始的。
(2)如果A、B柱頭上的花粉都能萌發(fā)出花粉管并抵達(dá)子房?jī)?nèi),則在圖 所示子房?jī)?nèi)出現(xiàn)癟子的可能性較大。為防止癟,F(xiàn)象,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采取 的方法提高結(jié)實(shí)率。
(3)受精完成后,A、B中的胚珠將發(fā)育成種子,其中的受精卵將發(fā)育成圖C中的[ ] ,它是種子的主要部分,將會(huì)發(fā)育成新的植物體。
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科目:初中生物 來源:2011屆湖北省黃岡市初三上學(xué)期期末考試生物模擬試卷 題型:填空題
有些被子植物的子房?jī)?nèi)只有一個(gè)胚珠,而有些植物的子房?jī)?nèi)有兩個(gè)或多個(gè)胚珠。下圖A、B為兩種不同植物的子房剖面圖,其柱頭上各落有同種植物的4個(gè)花粉粒。圖C是一粒種子的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)分析回答:(4分)
(1)被子植物的個(gè)體發(fā)育都是從 開始的。
(2)如果A、B柱頭上的花粉都能萌發(fā)出花粉管并抵達(dá)子房?jī)?nèi),則在圖 所示子房?jī)?nèi)出現(xiàn)癟子的可能性較大。為防止癟,F(xiàn)象,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采取 的方法提高結(jié)實(shí)率。
(3)受精完成后,A、B中的胚珠將發(fā)育成種子,其中的受精卵將發(fā)育成圖C中的[ ] ,它是種子的主要部分,將會(huì)發(fā)育成新的植物體。
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科目:初中生物 來源:2010-2011學(xué)年湖北省黃岡市初三上學(xué)期期末考試生物模擬試卷 題型:填空題
有些被子植物的子房?jī)?nèi)只有一個(gè)胚珠,而有些植物的子房?jī)?nèi)有兩個(gè)或多個(gè)胚珠。下圖A、B為兩種不同植物的子房剖面圖,其柱頭上各落有同種植物的4個(gè)花粉粒。圖C是一粒種子的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)分析回答:(4分)
(1)被子植物的個(gè)體發(fā)育都是從 開始的。
(2)如果A、B柱頭上的花粉都能萌發(fā)出花粉管并抵達(dá)子房?jī)?nèi),則在圖 所示子房?jī)?nèi)出現(xiàn)癟子的可能性較大。為防止癟粒現(xiàn)象,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采取 的方法提高結(jié)實(shí)率。
(3)受精完成后,A、B中的胚珠將發(fā)育成種子,其中的受精卵將發(fā)育成圖C中的[ ] ,它是種子的主要部分,將會(huì)發(fā)育成新的植物體。
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