13.細(xì)菌等微生物通過分解作用將動(dòng)植物的尸體等物質(zhì)分解,使碳返回到無機(jī)環(huán)境中去,這些微生物在生態(tài)系統(tǒng)中被稱為( 。
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.寄生者

分析 生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得的營(yíng)養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.

解答 解:生產(chǎn)者指的是綠色植物.它們利用光能,通過光合作用,把無機(jī)物制造成有機(jī)物,并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中;消費(fèi)者指的是各種動(dòng)物.它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機(jī)物.分解者指的是腐生細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物.它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用知識(shí)點(diǎn)的理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于科學(xué)觀察的敘述中,不正確的是( 。
A.科學(xué)觀察要有明確的目的
B.科學(xué)觀察不需要測(cè)量
C.觀察要全面、細(xì)致和實(shí)事求是
D.觀察時(shí)要積極思考,多問幾個(gè)為什么

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示某植物體兩種細(xì)胞的形成過程,①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng),下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.①②兩個(gè)過程分別表示細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂
B.②過程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍
C.③過長(zhǎng)表示分化,結(jié)果是形成不同組織
D.①③過程形成的細(xì)胞染色體的數(shù)目不變

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

1.科學(xué)家探究的一般過程的排列順序是( 。
①發(fā)現(xiàn)問題、提出問題   ②作出假設(shè)、鄣贸鼋Y(jié)論     ④制定計(jì)劃    ⑤實(shí)施計(jì)劃       ⑥表達(dá)交流.
A.①②③④⑤⑥B.①④②⑤③⑥C.①②④⑤⑥③D.①②④⑤③⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.玉米和菜豆種子的不同之處是( 。
A.子葉數(shù)目和種皮B.子葉數(shù)目和儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)
C.子葉的有無D.胚乳的有無

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換時(shí),營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、水由血液進(jìn)入組織細(xì)胞,二氧化碳、其他代謝廢物從組織細(xì)胞進(jìn)入血液.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.患冠心病的人,猛然起立或坐下,有時(shí)會(huì)引起心臟跳動(dòng)暫停而導(dǎo)致“死亡”.此時(shí),若有人急捶其前胸中部( 。赡軙(huì)使心臟恢復(fù)跳動(dòng).
A.偏左下方B.偏右下方C.偏左上方D.偏右上方

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖,回答下列問題:

(1)寫出在菜豆種子剖面圖中數(shù)字代表的結(jié)構(gòu)名稱:2胚根;4胚芽.
(2)若用碘液處理兩個(gè)剖面,玉米種子中最藍(lán)的部位是:10(填代號(hào)),它的功能是:為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
(3)菜豆種子中的1、2、4、5及玉米種子中的7、8、9、11都可合稱為胚.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.和青蛙相比,鳥的成活率高,主要原因包括( 。
①體內(nèi)受精  ②卵生  ③親鳥有孵卵育雛行為  ④胎生  ⑤卵外有卵殼保護(hù).
A.①④⑤B.②③C.①③⑤D.①②④⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案