12.如圖為人體消化、吸收、循環(huán)、泌尿過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題
(1)食物中的淀粉,在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖,該物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程A叫做吸收,完成該過程的主要器官是小腸.
(2)外界氣體進(jìn)出肺泡是通過呼吸運動實現(xiàn)的,肺泡與血液之間的氣體交換過程是通過氣體擴(kuò)散作用實現(xiàn)的.
(3)血液流經(jīng)組織細(xì)胞后,[b]氧氣的含量會減少,這是因為它要參與分解有機(jī)物,為生命活動提供能量.
(4)血液流經(jīng)腎臟時,首先通過過程B腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用形成原尿,再經(jīng)過腎小管的重吸收作用形成尿液.

分析 圖示表示了人體新陳代謝的主要過程,圖示的中央部分為血液循環(huán),周圍部分依次表示食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收,肺的通氣以及肺泡與血液的氣體交換,尿的形成過程以及組織細(xì)胞對氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的利用.

解答 解:(1)食物中的淀粉首先在口腔內(nèi)被唾液淀粉酶部分分解為麥芽糖,胃對糖類沒有消化能力,小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞,皺襞上有小腸絨毛,這使小腸的內(nèi)表面積大大增加,小腸內(nèi)含有消化糖類、淀粉和脂肪的酶,是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所,淀粉在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖;葡萄糖通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收.
(2)肺與外界的氣體交換叫做肺的通氣,是通過呼吸運動實現(xiàn)的,氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,肺泡與血液之間的氣體交換過程是通過氣體的擴(kuò)散作用實現(xiàn)的.
(3)血液流經(jīng)組織細(xì)胞處的毛細(xì)血管時,血液中的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入組織細(xì)胞,在細(xì)胞的線粒體內(nèi)通過呼吸作用產(chǎn)生能量,供人體生命活動的需要.
(4)尿的形成包括腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個過程.
故答案為:(1)葡萄糖  吸收  小腸 
(2)呼吸運動  氣體擴(kuò)散作用 
(3)b  氧氣  
(4)濾過作用   腎小管的重吸收作用

點評 正確識圖,聯(lián)系相關(guān)知識,是做好該類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列敘述中,符合毛細(xì)血管特點的是( 。
A.破損時血液噴射而出B.通常具有防止血液倒流的瓣膜
C.血流速度快,便于物質(zhì)交換D.管壁薄,只允許紅細(xì)胞單行通過

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.大量攝入糖類后,人體內(nèi)的血糖濃度會迅速增加,但一段時間后,又會恢復(fù)正常值.在該過程中起重要調(diào)節(jié)作用的是( 。
A.生長激素B.甲狀腺素C.胰島素D.腎上腺素

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

20.如圖是模擬膈肌運動的實驗裝置及實驗過程.據(jù)圖分析有關(guān)說法正確的是( 。
A.圖中②模擬的結(jié)構(gòu)是膈B.圖中③模擬的結(jié)構(gòu)是肺
C.A過程處于吸氣狀態(tài)D.B過程中胸腔容積擴(kuò)大

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示所示腎單位結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析下列敘述正確的是( 。
A.2為小動脈,4為小靜脈B.在3處對血液進(jìn)行過濾
C.7處的液體為尿液D.1內(nèi)的血液為靜脈血

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為縮手反射模式圖,請據(jù)圖回答問題
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射.
(2)請用圖中的數(shù)字和箭頭表示受刺激后,神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的方向⑤→④→③→②→①.
(3)如果破壞④,刺激⑤,則①是否發(fā)生反應(yīng)?不會.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.下列是關(guān)于青蛙生殖與發(fā)育的相關(guān)課程內(nèi)容,請認(rèn)真讀題完成下列填空
青蛙的受精過程是在水中進(jìn)行的.蝌蚪的外形象魚,通過尾部的擺動產(chǎn)生運動,適于在水中游泳.成蛙后肢比前肢發(fā)達(dá),適于在陸地上跳躍.蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上區(qū)別很大,屬于變態(tài)發(fā)育.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.哥哥患有病毒性肝炎,不久就傳染給了弟弟,從傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)分析并回答下列問題
(1)導(dǎo)致弟弟患病的傳染源是哥哥.
(2)弟弟在患病前是易感人群,患病后又成了傳染源.
(3)對肝炎病人進(jìn)行隔離治療,這屬于預(yù)防傳染病一般措施中的控制傳染源;對肝炎病人的飲食用具進(jìn)行消毒,這屬于預(yù)防傳染病一般措施中的切斷傳播途徑,給肝炎病人周圍的人接種疫苗,這屬于預(yù)防傳染病一般措施中的保護(hù)易感人群,接種疫苗后淋巴細(xì)胞就會產(chǎn)生抵抗這種病毒的抗體.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.為了研究:甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用,現(xiàn)給你提供幾十只剛孵化的幼小蝌蚪、普通飼料和含甲狀腺激素的飼料等.根據(jù)如表完成實驗(資料:正常情況下由蝌蚪發(fā)育成青蛙最適溫度25℃,時間大約50天)
分組號/方法處理
 蝌蚪數(shù)量溫度飼料預(yù)測:第40天觀察的結(jié)果
分組A培養(yǎng)瓶10只25℃普通飼料發(fā)育正常
B培養(yǎng)瓶10只含甲狀腺激素的飼料提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙
(1)完成表格
(2)A培養(yǎng)瓶的作用對照.
(3)為了節(jié)省材料,蝌蚪為什么不只放1只,原因是避免偶然性,減少誤差.

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同步練習(xí)冊答案