5．青蛙是莊稼的“守護(hù)者”．下列與青蛙有關(guān)的食物鏈的表達(dá)，正確的是（　�。�
A．水稻→害蟲→青蛙B．水稻←害蟲←青蛙C．水稻→害蟲←青蛙D．水稻←害蟲→青蛙

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．

解答 解：A、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系，A正確；
B、箭頭反了，食物鏈的箭頭應(yīng)該指向消費者，B不正確；
C、箭頭反了，青蛙吃害蟲，箭頭應(yīng)該指向青蛙，C不正確；
D、箭頭反了，害蟲吃水稻，箭頭應(yīng)該指向害蟲，D不正確．
故選：A．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念和組成，特別是食物鏈的箭頭應(yīng)該指向消費者．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．獅群遇到獵物時，會分工合作，共同狩獵．獅子的這種行為屬于社群行為．√．（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中標(biāo)號①、④、⑥所示器官屬于消化系統(tǒng)組成中的消化腺．細(xì)嚼饅頭有甜味，說明有少量的淀粉在口腔內(nèi)被消化成了麥芽糖．
（2）人每天吃進(jìn)的食物主要在圖中標(biāo)號⑦所示結(jié)構(gòu)內(nèi)被消化和吸收，然后隨血液循環(huán)運往全身．
（3）標(biāo)號⑥所示器官除能分泌消化液消化食物外，還能分泌胰島素來調(diào)節(jié)血糖的濃度．
（4）標(biāo)號④所示器官分泌的消化液稱為膽汁，它可以把脂肪乳化（填“消化”或“乳化”）．
（5）人在進(jìn)食時，若狼吞虎咽、暴飲暴食會增加圖中標(biāo)號⑤⑦所示器官的消化負(fù)擔(dān)，容易使人患腸胃炎．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．生物多樣性是人類生存和發(fā)展的基本條件之一，保護(hù)生物多樣性的根本目的是為了保護(hù)（　�。�
A．基因的多樣性B．生活方式的多樣性
C．生物種類的多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．人體和動物體的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→人體
C．細(xì)胞→組織→器官→人體
D．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體或動物體

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．“酸腌菜”（泡菜）是利用下列哪種微生物發(fā)酵制作成的（　�。�
A．乳酸菌B．酵母菌C．青霉菌D．醋酸菌

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．在多姿多彩的生物世界中，下列不是由細(xì)胞構(gòu)成的生物是（　�。�
A．仙人掌B．金針菇C．肺炎球菌D．艾滋病病毒

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．人的性別是在（　�。⿻r決定的．
A．形成生殖細(xì)胞B．形成受精卵C．胎兒發(fā)育D．胎兒出生

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．H7N9禽流感病毒的出現(xiàn)，再次引起人們對病毒的關(guān)注，下列關(guān)于病毒的說法正確的是（　�。�
A．病毒是單細(xì)胞生物B．病毒有細(xì)胞壁
C．病毒都是寄生的D．所有病毒都會使人患病

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案