8．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量和物質(zhì)是通過食物鏈和食物網(wǎng)來傳遞和運輸?shù)模蹋ㄅ袛鄬﹀e）

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈是指生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，多條食物鏈相互交錯構(gòu)成了食物網(wǎng)；隨著吃與被吃物質(zhì)和能量隨之一起流動．

解答 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，如食物鏈：草→兔→鷹，兔吃草，草進行光合作用儲存的物質(zhì)和能量就進入了兔的體內(nèi)，鷹吃兔，兔體內(nèi)儲存的物質(zhì)和能量就到了鷹的體內(nèi)．因此生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．
故答案為：√

點評 解答本題的關(guān)鍵是理解物質(zhì)和能量是怎樣沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．能量主要存在于物質(zhì)中，生物獲取物質(zhì)的同時也就得到了能量．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．牛奶中的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被消化與吸收的部位和最終分解產(chǎn)物是（　�。�
A．胃、葡萄糖B．小腸、氨基酸C．肝臟、氨基酸D．口腔、麥芽糖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．“綠葉在光下制造有機物”的實驗證明了（　　）
A．光合作用需要光才能進行，并釋放氧氣
B．光合作用的條件之一是光，產(chǎn)物有淀粉
C．光合作用的產(chǎn)物是淀粉和氧氣
D．光合作用有光無光都可以進行

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．隨著科技的不斷發(fā)展，生物技術(shù)越來越先進，下列哪項不屬于保鮮技術(shù)（　�。�
A．冷藏B．干制法C．沙藏法D．地窖貯藏

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列屬于我國特有珍稀植物的是（　�。�
A．銀杉B．榕C．腎蕨D．茉莉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．下列反應式表示綠色植物進行的兩種生理活動，請回答：

（1）A、B表示兩種物質(zhì)，它們分別是二氧化碳、氧氣．
（2）①、②分別表示兩種生理活動，其中為生命活動提供動力的是呼吸作用（細胞呼吸）；能起到維持大氣中碳氧平衡作用的是光合作用．（填名稱，填序號不得分）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．吃蓮藕時，“藕斷絲連”是常見的現(xiàn)象，這里的“絲”從植物體的結(jié)構(gòu)層次來講屬于（　�。�
A．細胞B．組織C．器官D．植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．盛夏季節(jié)，沙漠地區(qū)的人們有時會將食物存放在“雙層陶罐”中，通過降溫來延長食物的保鮮期，雙層陶罐是將一個較小的陶罐放在一個大的陶罐中間，并在兩個陶罐之間裝入沙子，然后在沙里加水，通過濕沙層蒸發(fā)吸熱使食物降溫，其結(jié)構(gòu)如圖甲所示．

（1）瓜果蔬菜在陶罐中低溫貯存，保鮮效果較好，下列有關(guān)說法正確的有AC（可多選）．
A．降低溫度，瓜果蔬菜中水分的蒸發(fā)減少
B．降低溫度，瓜果蔬菜的呼吸作用增強
C．低溫環(huán)境對微生物繁殖起抑制作用
D．降低溫度，瓜果蔬菜細胞內(nèi)酶的活性不變
（2）如果內(nèi)陶罐改用鐵罐，從物質(zhì)性質(zhì)的角度分析，鐵罐的不利因素是鐵罐致密不透氣，鐵罐易生銹（答出一點即可）．
（3）為了探究雙層陶罐降溫效果的影響因素，研究人員用相同的雙層陶罐，分別在不同的風速、空氣相對濕度（RH）條件下做了一系列實驗，在控制其他條件都相同的情況下，測得在不同因素影響下雙層陶罐的降溫效果指數(shù)（降溫效果指數(shù)越大，表明降溫效果越好），結(jié)果如圖乙所示，根據(jù)以上實驗結(jié)果，寫出不同因素對降溫效果的影響．
①雙層陶罐降溫效果與風速有關(guān)，空氣相對濕度一定時，風速越大雙層陶罐降溫效果越好；
②雙層陶罐降溫效果與相對濕度有關(guān)，風速一定時，空氣相對濕度越小，雙層陶罐降溫效果越好．
（4）有人用水代替雙層陶罐的濕沙層，實驗結(jié)果是用濕沙層降溫速度更快，試解釋其原因．濕砂層中水與空氣接觸面積更大，蒸發(fā)更快．沙子的比熱小于水的比熱．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．不屬于神經(jīng)細胞特有的結(jié)構(gòu)的是（　　）
A．細胞體B．突起C．神經(jīng)末梢D．細胞核

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