18．某學(xué)生為了證明植物生長(zhǎng)需要光照，將一盆植物如圖所示放在陽(yáng)光下，為了增強(qiáng)說服力，他還應(yīng)該設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為下列（　�。┳詈线m．
A．B．C．D．

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對(duì)照組．

解答 解：對(duì)照試驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量，因此“某學(xué)生為了證明植物生長(zhǎng)需要光照”的實(shí)驗(yàn)唯一變量是光照，除光照不同外其它條件如水、無機(jī)鹽等都相同．
A，唯一變量是光照；
B、有兩個(gè)變量光照和無機(jī)鹽
C、唯一不同的變量是水分，不是光照；
D、唯一不同的變量是無機(jī)鹽，不是光照．
 所以，“將一盆植物如圖所示放在陽(yáng)光下，為了增強(qiáng)說服力，他還應(yīng)該設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)”，認(rèn)為A最合適．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握對(duì)照試驗(yàn)中變量的惟一性．在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，要設(shè)置對(duì)照組，對(duì)照組時(shí)必須遵照惟一的變量這一原則來進(jìn)行設(shè)計(jì)．否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就會(huì)不科學(xué)合理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．宋騰飛同學(xué)對(duì)調(diào)查到的生物數(shù)量及生活環(huán)境做了如下記錄：麻雀3只（教室外的楊樹上）、櫻花樹13棵（學(xué)校門口）、蓮花若干（水池中）、螞蟻1窩（操場(chǎng)的北面）、孑孓許多只（學(xué)校的花壇的水池中）、楊樹20棵（校園墻旁）、松樹18棵（教學(xué)樓下）、冬青若干（走道兩旁）、蜜蜂3只（花壇的花瓣上）、蚯蚓1條（教學(xué)樓后的草地里）、金魚8尾（花壇的水池中）、蜻蜓6只（水池上）、月季30棵（花園內(nèi)）．從上述調(diào)查的結(jié)果中，你知道宋騰飛同學(xué)的調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍嗎？請(qǐng)你幫他對(duì)上述生物按下列標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類．
按生活環(huán)境分：水生生物有：蓮花、孑孓、金魚；
陸生生物有：櫻花樹、楊樹、松樹、冬青、月季、麻雀、螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜻蜓．
按形態(tài)結(jié)構(gòu)分：植物有：櫻花樹、蓮花、楊樹、松樹、冬青、月季；
動(dòng)物有：麻雀、螞蟻、孑孓、蜜蜂、蚯蚓、金魚、蜻蜓．．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列說法不正確的是（　�。�
A．出過麻疹的兒童，就是麻疹的易感人群
B．不同的傳染病其傳播途徑是不同的
C．只要嚴(yán)格控制傳染源，即切斷這個(gè)環(huán)節(jié)，就能防止傳染病的流行
D．近視眼和結(jié)膜炎都是眼睛的疾病，但二者的病因卻是不同的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于測(cè)量的說法中不正確的是（　�。�
A．測(cè)量生物體時(shí)，一般采用的是物理方法
B．對(duì)形狀不規(guī)則的生物體的測(cè)量，可采用一些特殊的方法
C．使用體溫計(jì)測(cè)量體溫時(shí)，先將體溫計(jì)置于腋下，使玻璃泡和腋下的皮膚緊密接觸并夾緊，測(cè)量時(shí)間為3～5min
D．測(cè)量時(shí)難免有誤差，可以采取多次測(cè)量取平均值等方法，盡可能地減少誤差

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．閱讀下面這張圖，回答有關(guān)問題：
（1）圖中的①-⑥包括了蝸牛、麻雀、貓、蚯蚓、青蛙、海蜇這六種動(dòng)物，請(qǐng)寫出下列序號(hào)所代表的動(dòng)物名稱：
①麻雀②貓③青蛙④蝸牛⑤蚯蚓
（2）依據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無脊柱，可將上述動(dòng)物分為兩大類：其中屬于脊椎動(dòng)物的是麻雀、貓、青蛙，屬于無脊椎動(dòng)物的是蝸牛、蚯蚓、海蜇．
（3）適于水陸兩棲生活的是青蛙，它用肺呼吸，但肺不發(fā)達(dá)，還需要借助皮膚輔助呼吸．
（4）能感染這些動(dòng)物的病毒都屬于動(dòng)物病毒．
（5）這些動(dòng)物雖然屬于不同種類，但都是由生活在原始海洋中的原始單細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)化而來．如果對(duì)動(dòng)物②進(jìn)行科學(xué)分類，它應(yīng)屬于哺乳綱．②這類動(dòng)物起源于古代爬行類．在a處應(yīng)填的特征是胎生、哺乳（不同說法，意思一樣即可）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．據(jù)圖完成問題．（[]上填數(shù)字，橫線上填文字）
（1）能幫助草履蟲攝食是圖中結(jié)構(gòu)[9]口溝．
（2）2、3的功能是收集體內(nèi)多余的代謝廢物和多余的水排出體外．
（3）草履蟲的運(yùn)動(dòng)功能是結(jié)構(gòu)[1]纖毛．
（4）草履蟲排食物殘?jiān)墙Y(jié)構(gòu)[8]胞肛．
（5）圖中4的功能是呼吸功能、排泄、保護(hù)．
（6）用少量食鹽刺激草履蟲，它會(huì)迅速躲開，這說明能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．
（7）草履蟲對(duì)污水有一定的凈化作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
草原中生活著大量的牧草、許多鼠類吃植物的莖和葉、兔類也以植物為食、然而鼠和兔又是狐和鷹的食物、同時(shí)鼠也是蛇的食物、蛇又是鷹的食物．
（1）有同學(xué)說這個(gè)食物網(wǎng)中有4條食物鏈．請(qǐng)數(shù)數(shù)看，圖中食物鏈共有5條．在這個(gè)食物網(wǎng)中，寫出最長(zhǎng)的食物鏈：草→鼠→蛇→鷹．
（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系，主要是捕食（食物等）的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈和食物網(wǎng)，人類如果不注意控制平衡，就可能使草原的生態(tài)平衡受到破壞．
（3）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成是：非生物部分和生物部分．

（4）一段時(shí)期內(nèi)，人們大量捕殺鷹、狐和蛇類，結(jié)果兔子和鼠（哪種生物）就大量繁殖，然后草大量減少，最后破壞生態(tài)平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．閱讀下面文字，回答下列問題：
“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟．肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草叢間直竄向云霄里去了．”（摘自魯迅先生的《從百草園到三味書屋》）．
（1）文中所描述的皂莢樹、桑樹、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀等都是生物，構(gòu)成它們的基本結(jié)構(gòu)都是細(xì)胞．請(qǐng)你將文中提到的生物進(jìn)行分類植物：皂莢樹和桑樹；動(dòng)物：蟬、黃蜂、云雀、蟋蟀等．這種分類的依據(jù)是形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（2）叫天子的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序是（用箭頭“→”和文字表示）細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體；桑樹的結(jié)構(gòu)層次與云雀的結(jié)構(gòu)層次的不同之處是桑樹沒有系統(tǒng)．
（3）桑葉和桑椹屬于植物體結(jié)構(gòu)層次中的器官．
（4）在百草園中溫度是影響蟋蟀生存的非生物因素．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．影響生物生活的環(huán)境因素可以分為二類：一類是非生物、，另一類是生物．

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