1．想在一株菊花上開出五顏六色的花朵，采用的方法是（　�。�

A．

嫁接

B．

扦插

C．

壓條

D．

分根

20．請(qǐng)分析回答下列有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響的問題：
（1）為了人類的可持續(xù)發(fā)展，人類必須控制人口數(shù)量的增長(zhǎng)，并關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響．
（2）我國(guó)酸雨的主要成因是大量燃燒含硫量高的煤．請(qǐng)舉出酸雨危害生物的一個(gè)實(shí)例：不利于植物吸收利用土壤中的養(yǎng)分．下雨時(shí)，某同學(xué)收集了雨水，并用pH試紙測(cè)定其酸堿度是7，由此可知這場(chǎng)雨不是（填“是”或“不是”）酸雨．
（3）為了保護(hù)環(huán)境，在購(gòu)買下列生活用品時(shí)，你會(huì)優(yōu)先選擇的是②④⑤．
①含磷洗衣粉      ②無磷洗衣粉    ③一次性紙杯    ④玻璃杯
⑤可降解包裝袋    ⑥塑料包裝袋．

19．在“測(cè)定反應(yīng)速度”實(shí)驗(yàn)中，甲和乙同學(xué)用長(zhǎng)度分別為30厘米和15厘米的尺子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)手捏尺子上刻度值大的一端，乙同學(xué)將拇指和食指對(duì)準(zhǔn)尺子上的零刻線（手指不接觸尺子）．甲同學(xué)松開手時(shí)，乙同學(xué)盡快用拇指和食指夾住尺子，實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)見下表．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

測(cè)定次數(shù)	用長(zhǎng)尺時(shí)測(cè)量的數(shù)據(jù)（cm）	用短尺時(shí)測(cè)量的數(shù)據(jù)（cm）
第一次	14	10
第二次	12.5	9.5
第三次	11.5	8
測(cè)量平均值	12.67	9.2

	A．	該實(shí)驗(yàn)探究的問題是“反應(yīng)速度與尺子的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？”
	B．	實(shí)驗(yàn)中兩種尺子除長(zhǎng)度外，顏色、質(zhì)地等都應(yīng)該相同
	C．	實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行重復(fù)測(cè)量的目的是避免偶然性，減少誤差
	D．	因?yàn)榻映咦邮呛?jiǎn)單反射，所以反應(yīng)速度不會(huì)隨著練習(xí)次數(shù)增加而提高

18．馬戲團(tuán)訓(xùn)練小狗表演新節(jié)目，訓(xùn)練效果較好的做法應(yīng)該是（　�。�

	A．	訓(xùn)練時(shí)無論動(dòng)作質(zhì)量怎樣，都隨時(shí)給予食物
	B．	訓(xùn)練前先給予足夠的食物，隨后再訓(xùn)練動(dòng)作
	C．	訓(xùn)練后無論動(dòng)作質(zhì)量怎樣，都給予食物
	D．	以上都不對(duì)

17．在校園周邊進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)了葫蘆蘚、向日葵、油松、腎蕨和池水中的水綿等植物，請(qǐng)將圖中A～D四種植物進(jìn)行歸類，與分類表解中①～④對(duì)應(yīng)．
①C    ②A    ③B    ④D

16．生物圈中的綠色植物可以分為四大類群：藻類、苔蘚蕨類和種子植物．

15．下列有關(guān)生物技術(shù)發(fā)展對(duì)人類影響的敘述，不正確的是（　�。�

	A．	為人類帶來巨大的利益
	B．	給人類帶來某些明顯或潛在的威脅
	C．	給人類帶來社會(huì)倫理問題
	D．	生物技術(shù)可以無所不能，不存在需要顧慮的問題

14．閱讀下面材料，回答有關(guān)問題．
未來幾年，馬鈴薯將從“放在盤子里”的菜肴變成“拿在手里”的主糧，成為我國(guó)繼小麥、水稻、玉米之后的第四大糧食作物．馬鈴薯蛋白質(zhì)含量高，擁有人體必需的氨基酸比較齊全．維生素的含量也比較全面，特別是含有禾谷類糧食所沒有的胡蘿卜素和維生素C，其所含維生素C是蘋果的8倍左右．馬鈴薯還是一個(gè)礦物質(zhì)寶庫(kù)．有研究證明，如果人們每天只吃馬鈴薯、即使不補(bǔ)充其他任何食品，身體也能攝取10倍于傳統(tǒng)食物中含有的維生素和1.5倍的鐵．
前不久，科研人員將控制某種牛肉蛋白質(zhì)合成的基因移植到馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)，研究出了一種富含牛肉蛋白質(zhì)的“馬鈴薯”新品種．
營(yíng)養(yǎng)學(xué)家特別提醒，不要食用顏色發(fā)青和發(fā)芽的馬鈴薯，以免龍葵素中毒．
（1）與傳統(tǒng)主食小麥、水稻、玉米不同，馬鈴薯的食用部分是其營(yíng)養(yǎng)器官．
（2）馬鈴薯的蛋白質(zhì)在胃液、腸液、胰液消化液的參與下分解成氨基酸，被人體吸收利用．
（3）馬鈴薯中的胡蘿卜素可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成維生素A，能有效地預(yù)防夜盲癥、干眼癥、皮膚干燥、脫屑等病癥．
（4）鐵是血紅蛋白的組成成分，經(jīng)常食用馬鈴薯可預(yù)防貧血．
（5）科研人員培育“馬鈴薯”新品種利用的核心技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
（6）將馬鈴薯切成帶芽眼的小塊，在適應(yīng)條件下，會(huì)長(zhǎng)成新的植株，這種繁殖方式的優(yōu)點(diǎn)是保持母本的遺傳特性．
（7）依據(jù)材料，某同學(xué)提出問題：馬鈴薯中的維生素C含量高于蘋果？
請(qǐng)幫他完善探究方案：
①取2支潔凈的試管，分別編號(hào)為甲和乙，然后注入2毫升高錳酸鉀溶液溶液．
②用滴管向甲試管滴入馬鈴薯提取液，向乙試管滴入蘋果提取液，邊滴邊震蕩，直到溶液顏色完全褪去．
③記錄所用提取液的滴數(shù)．
④若馬鈴薯提取液的滴數(shù)少于蘋果提取液的滴數(shù)，則說明馬鈴薯中的維生素C含量高于蘋果．

13．凝練的諺語不僅朗朗上口，更是意味深長(zhǎng)．下列諺語與其蘊(yùn)含的生物學(xué)知識(shí)，不匹配的是（　�。�

	A．	“螳螂捕蟬，黃雀在后”-捕食關(guān)系		B．	“近朱者赤，近墨者黑”-適應(yīng)環(huán)境
	C．	“順我者昌，逆我者亡”-自然選擇		D．	“無心插柳，柳綠成蔭”-壓條

12．調(diào)查法是科學(xué)探究的一種常用方法．生物活動(dòng)課上，同學(xué)們調(diào)查發(fā)現(xiàn)校園里有雪松、桃樹、月季、蚯蚓、麻雀、葫蘆蘚、蘑菇等生物．下列四位同學(xué)的調(diào)查總結(jié)，正確的是（　�。�

	A．	按形態(tài)結(jié)構(gòu)分，雪松、桃樹、月季、葫蘆蘚、蘑菇屬于植物
	B．	葫蘆蘚、蘑菇都利用孢子繁殖，屬于孢子植物
	C．	葫蘆蘚具有根莖葉的分化，能夠真正適應(yīng)陸地生活
	D．	月季與桃樹的共同特征比月季與雪松的共同特征多