5．細(xì)胞數(shù)目的增多和細(xì)胞體積的增大分別是通過（　�。�實驗的？

	A．	細(xì)胞生長，細(xì)胞分化		B．	細(xì)胞分裂，細(xì)胞生長
	C．	細(xì)胞分裂，細(xì)胞分化		D．	細(xì)胞分化，細(xì)胞生長

4．生物的細(xì)胞的遺傳信息庫是（　�。�

A．

線粒體

B．

葉綠體

C．

細(xì)胞核

D．

細(xì)胞膜

3．如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分關(guān)系示意圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用分解有機(jī)物，參與物質(zhì)循環(huán)．
（2）圖中生態(tài)系統(tǒng)有1條食物鏈．
（3）“毛毛蟲”的取食行為從獲得途徑上是先天性行為．
（4）圖中的油菜植株吸收的水分和無機(jī)鹽通過莖中的導(dǎo)管向植物體各部運(yùn)輸?shù)膭恿�來自蒸騰作用．
（5）干旱會使農(nóng)作物減產(chǎn)，這反映出環(huán)境與生物的關(guān)系是：環(huán)境影響生物．

2．某生物學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究饅頭在口腔中發(fā)生的變化進(jìn)行如下實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象回答有關(guān)問題：

試管	食物	加入物質(zhì)	處理	溫度	試劑	現(xiàn)象
1號	饅頭碎屑2克	清水2毫升	攪拌	置于37℃溫水中	碘液	變藍(lán)
2號	饅頭碎屑2克	唾液2毫升	攪拌			不變藍(lán)
3號	小塊饅頭2克	唾液2毫升	不攪拌			變藍(lán)
4號	饅頭碎屑2克	唾液2毫升	攪拌	0℃		變藍(lán)

（1）本實驗提出的問題是唾液（或牙齒的咀嚼和舌的攪拌）對淀粉有消化作用嗎（或溫度能影響唾液淀粉酶的消化作用嗎）？．
（2）饅頭在滴加碘液后變藍(lán)是因為饅頭中含有淀粉．
（3）2號試管不變藍(lán)的原因是唾液淀粉酶把饅頭中的淀粉全部分解成了麥芽糖．
（4）能說明唾液對饅頭有消化作用的兩支試管是1號、2號．其變量是唾液．
（5）該實驗可以形成3組對照實驗．
（6）得出的結(jié)論是唾液（或牙齒的咀嚼和舌的攪拌）對淀粉有消化作用（或溫度能影響唾液淀粉酶的消化作用）．

1．始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)，說明了鳥類是由（　�。┻M(jìn)化而來的．

A．

兩棲類

B．

爬行類

C．

古代兩棲類

D．

古代爬行類

20．科學(xué)的推測需要有（　　）

	A．	確鑿的證據(jù)		B．	嚴(yán)密的邏輯
	C．	豐富的聯(lián)想和想象		D．	以上都有

19．自然選擇學(xué)說是指（　�。�

	A．	在生物界中找不到完全相同的兩個個體
	B．	生物都具有遺傳和變異的特性
	C．	在生存斗爭中，適者生存
	D．	生物都具有過度繁殖的傾向

18．家蠶的完全變態(tài)發(fā)育過程是指（　�。�

	A．	受精卵→蛹→蠶		B．	受精卵→幼蟲→成蟲
	C．	受精卵→蛹→成蟲		D．	受精卵→幼蟲→蛹→成蟲

17．蝗蟲、家蠶的發(fā)育分別為（　�。�

	A．	完全變態(tài)發(fā)育、不完全變態(tài)發(fā)育		B．	完全變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)發(fā)育
	C．	不完全變態(tài)發(fā)育、不完全變態(tài)發(fā)育		D．	不完全變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)發(fā)育

16．下面是給佝僂病小兒開的藥方，其中最科學(xué)的一組是（　�。�

A．

鈣片、生長激素

B．

鈣片、魚肝油

C．

鈣片、葡萄糖

D．

鈣片、維生素D