15．蕨類植物一般比苔蘚植物高大，原因是蕨類植物（　　）

	A．	屬于多細(xì)胞植物		B．	有假根和莖、葉
	C．	有根、莖、葉及輸導(dǎo)組織		D．	靠種子繁殖

14．我們周圍的植物體形態(tài)結(jié)構(gòu)各部相同，下列具有根、莖、葉分化的是（　　）

A．

海帶

B．

氺綿

C．

發(fā)菜

D．

蕨菜

13．下列全部都是有機(jī)物的一組（　�。�

	A．	脂肪、蛋白質(zhì)、核酸		B．	脂肪、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽
	C．	水、氧、無機(jī)鹽		D．	糖類、脂肪、水

12．下列各項(xiàng)能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）

	A．	西山森林公園中的全部植物
	B．	翠湖的全部紅嘴鷗
	C．	滇池中的全部生物和它們生活的環(huán)境
	D．	校園中的人和其他動物

11．探究的一般過程，可以概括為（　　）

	A．	做出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論
	B．	提出問題→做出假設(shè)→制定計(jì)劃→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論
	C．	提出問題→進(jìn)行試驗(yàn)或調(diào)查→做出假設(shè)→得出結(jié)論
	D．	發(fā)現(xiàn)問題→做出假設(shè)→進(jìn)行試驗(yàn)或調(diào)查→獲得結(jié)論

10．2013年湘江流域遭受了前所未有的持續(xù)干旱，魚、蝦、蟹的生存受到嚴(yán)重威脅．這種現(xiàn)象說明（　�。�

	A．	生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體		B．	生物能適應(yīng)環(huán)境
	C．	環(huán)境能影響生物的生存		D．	生物能影響環(huán)境

9．同學(xué)們?yōu)榱肆私鈱W(xué)校近視眼的發(fā)病情況，一般采用（　　）

A．

實(shí)驗(yàn)法

B．

調(diào)查法

C．

觀察法

D．

比較法

8．下列敘述中，屬于生物共同特征的是（　�。�

	A．	都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)		B．	都能運(yùn)動
	C．	都能進(jìn)行光合作用		D．	都能生長和繁殖

7．某課外生物科技小組做了如下實(shí)驗(yàn)：
①取6個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號．
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼．將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中5cm深．
③把6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

花盆編號	培養(yǎng)條件
1號	室溫（20°C），光照充足，適量澆水
2號	室溫（20°C），黑暗中，適量澆水
3號	室溫（0°C），光照充足，適量澆水
4號	室溫（20°C），光照較暗，適量澆水
5號	室溫（20°C），光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死
6號	室溫（20°C），光照較暗，不澆水

（1）該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．其中1，3號花盆組合可用來探究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．
（2）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于無性繁殖（營養(yǎng)繁殖）．
（3）5號花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是缺氧，使呼吸不能進(jìn)行．
（4）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷？請說明理由：是；每種條件下只提供了一個(gè)材料，很容易因其他因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

6．人的體細(xì)胞中含的染色體的數(shù)目是23對．