7．如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）圖中的①是指卵殼，具有保護(hù)作用．
（2）圖中的⑤是指胚盤，里面含有細(xì)胞核，是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位．
（3）圖中的⑥是指氣室，它能為胚胎發(fā)育提供所必需的氧氣．
（4）②系帶、③卵白、④卵黃．

6．胚胎發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)來自于（　�。�

A．

子宮

B．

臍帶

C．

羊水

D．

胎盤

5．動(dòng)物園內(nèi)的海豚正在做頂球表演，海豚的這種行為屬于學(xué)習(xí)行為．剛孵化的小雞立即就能行走，這是先天性行為（填“先天性行為”或“學(xué)習(xí)行為”）

4．下列真菌中屬于單細(xì)胞的是（　�。�

A．

酵母菌

B．

青霉

C．

曲霉

D．

肺炎雙球菌

3．下列不屬于兩棲動(dòng)物的是（　�。�

A．

蟾蜍

B．

娃娃魚

C．

蠑螈

D．

海龜

2．小明非常喜歡吃西紅柿炒蛋，可小紅卻說西紅柿炒蛋時(shí)，高溫會(huì)破壞其中的維生素C．在老師的協(xié)助下，他們一起進(jìn)行了一次探究實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取一個(gè)新鮮的西紅柿榨汁，分成等量的兩份，將其中一份西紅柿汁煮熟，將兩份汁液分別倒入兩個(gè)潔凈干燥的小燒杯中．
②取兩支潔凈干燥的試管，編號(hào)1、2，分別注入相同（填“相同”和“不同”）濃度的加碘的淀粉溶液2毫升．（碘的淀粉溶液與維生素C呈現(xiàn)褪色反應(yīng)）
③用潔凈干燥的膠頭滴管吸取生西紅柿汁液，逐滴滴入1號(hào)試管，邊滴邊振蕩觀察，直至加碘的淀粉溶液褪色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)a；接著用同一個(gè)膠頭滴管，吸取熟西紅柿汁液，逐滴滴入2號(hào)試管，邊滴邊振蕩觀察，直至加碘的淀粉溶液褪色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)b．
（2）交流討論：
老師指出了他們實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)不足，不足之處是：步驟③中吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈．
（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
按照老師的意見完善設(shè)計(jì)后，他們動(dòng)手操作，結(jié)論與小紅的說法一致，請(qǐng)推斷實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：滴數(shù)a小于滴數(shù)b（選填“大于”、“小于”、“等于”）．
（4）拓展：
①小紅告訴小明，人體如果缺乏維生素C就會(huì)得壞血病，而維生素C不僅怕熱，還怕光、怕氧，所以為了減小食物中維生素C的損失，切開的果蔬不要長(zhǎng)時(shí)間暴露在空氣中．
②如果要進(jìn)一步探究維生素C怕光，那么實(shí)驗(yàn)的變量是光．

1．仔細(xì)觀察蝗蟲的胸部和腹部．可以在左右兩側(cè)找到排列很整齊的一行小孔，這就是氣門．氣門與蝗蟲體內(nèi)的氣管連通著，氣門是氣體進(jìn)入蝗蟲身體的門戶，請(qǐng)依據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氣門是蝗蟲氣體進(jìn)入的門戶．
提出問題：氣門是蝗蟲氣體進(jìn)入的門戶嗎？
做出假設(shè)：氣門是蝗蟲氣體進(jìn)入的門戶（氣門不是蝗蟲氣體進(jìn)入的門戶）．
材料用具：（1）兩只活蝗蟲；（2）兩只試管；（3）清水；（4）玻璃條；（5）細(xì)線．
實(shí)驗(yàn)步驟：①向兩支試管中加入等質(zhì)量的水分別標(biāo)號(hào)為A、B；
②將兩只大小、生活狀況相同的蝗蟲用細(xì)線固定在玻璃條上；
③將一只蝗蟲的頭部浸沒到A（B）試管的水中，將另一只蝗蟲的胸腹部浸沒到B（A）試管水中．過一段時(shí)間觀察．
實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果：B（A）試管中蝗蟲死亡、A（B）試管中蝗蟲仍然活著
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氣門是蝗蟲氣體進(jìn)入的門戶．

20．請(qǐng)將下列陸生動(dòng)物特征和對(duì)陸地環(huán)境適應(yīng)性作用相連接．

19．請(qǐng)將下列水生動(dòng)物與它們的相關(guān)類別相連接．

18．身體柔軟靠貝殼來保護(hù)自己的動(dòng)物河蚌、田螺．（寫出動(dòng)物名稱）