5．觀察桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題．
（1）圖中序號(hào)3、4、5所示結(jié)構(gòu)共同組成雌蕊．
（2）我們平時(shí)所吃的桃子，其食用部分是由圖中的[3]子房壁發(fā)育而來的．
（3）桃樹體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條，那么圖中1結(jié)構(gòu)內(nèi)的花粉的染色體數(shù)目是8條．
（4）桃子果皮的有毛和無毛在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)相對(duì)性狀．若無毛（R）為顯性，有毛（r）為隱性，如果這朵花結(jié)出的果實(shí)有毛，那么控制它的一對(duì)基因是rr．

4．如圖描述的是綠色植物--大豆的一生，根據(jù)圖示回答問題：

（1）從構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)層次分析，A、D、E都屬于器官．
（2）大豆在生長過程中，能一直增加細(xì)胞數(shù)量的根尖部分是分生區(qū)．
（3）從A→B過程所需的營養(yǎng)物質(zhì)由結(jié)構(gòu)[④]子葉提供，在C→E過程中所需的有機(jī)物是由某一生理過程制造的，試寫出這一生理過程的表達(dá)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣；．
（4）E中大豆種子是由D中的胚珠發(fā)育形成的．
（5）圖A、B、C、D、E共同進(jìn)行的生理作用是呼吸作用（選填“光合作用”、“呼吸作用”、“蒸騰作用”），
（6）種植大豆的田地中往往不需多施加氮肥，原因是豆科植物根中有根瘤菌可幫助植物固氮．

3．如圖所示為正常情況下人體內(nèi)的某種物質(zhì)（Y）依次經(jīng)過Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種結(jié)構(gòu)時(shí)含量的變化曲線．下列對(duì)此曲線含義理解正確的是（　�。�

	A．	若Y表示攝入的脂肪，則Ⅱ一定小腸
	B．	若Y表示血液中二氧化碳?xì)怏w，則Ⅱ?yàn)榻M織細(xì)胞處的毛細(xì)血管
	C．	若Ⅱ所示結(jié)構(gòu)為腎小管，則Y一定是尿素
	D．	若Ⅱ所示結(jié)構(gòu)為腎小球，則Y可能是大分子蛋白質(zhì)

2．下列有關(guān)人體生命活動(dòng)的描述中，不正確的是（　�。�

	A．	人體神經(jīng)細(xì)胞與其他細(xì)胞明顯不同，它的細(xì)胞體生有許多突起
	B．	人醉酒后會(huì)出現(xiàn)語無倫次、走路不穩(wěn)的現(xiàn)象，分別與大腦和小腦有關(guān)
	C．	在人的上臂接種乙肝疫苗時(shí)，吸收藥物的主要是肌肉細(xì)胞，先感覺疼痛后迅速縮手
	D．	新生兒的嘴唇第一次接觸奶頭就會(huì)有吮吸動(dòng)作，這是簡單反射

1．下列有關(guān)生物的生殖和發(fā)育說法中正確的是（　�。�

	A．	嫁接、植物組織培養(yǎng)、試管嬰兒、克隆羊均屬于無性生殖
	B．	鳥卵里胚胎發(fā)育的部位是胚盤而不是卵黃
	C．	家蠶、蜜蜂、蝗蟲的發(fā)育都要經(jīng)歷卵→幼蟲→蛹→成蟲四個(gè)時(shí)期
	D．	兩棲動(dòng)物的發(fā)育過程經(jīng)歷了四個(gè)階段，這樣的發(fā)育方式屬于完全變態(tài)發(fā)育

20．某生物興趣小組在探究“植物生活方式”的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答：
（1）將罩上塑料袋的植物置于暗處5～6小時(shí)后，打開閥門，輕輕擠壓塑料袋，使袋內(nèi)氣體通入澄清石灰水．可觀察到澄清石灰水變渾濁．原因是：植物進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳（氣體）．
（2）在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是植物通過葉片上的氣孔散失的水分凝聚而成，這些水分主要是通過植物根尖的成熟區(qū)吸收后，由木質(zhì)部的導(dǎo)管自下往上運(yùn)輸?shù)饺~片．

19．為探究番茄果實(shí)的結(jié)構(gòu)層次，某興趣小組將番茄的果皮、果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時(shí)裝片，看到如下三個(gè)顯微物像．請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）制作番茄臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)用到的實(shí)驗(yàn)用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和蓋玻片等．
（2）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)將玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上正對(duì)通光孔的中心．
（3）顯微鏡下，番茄果肉的細(xì)胞壁薄、液泡大、細(xì)胞飽滿，屬于營養(yǎng)組織，如圖[B]．
（4）觀察到的“筋絡(luò)”能運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)和水分，主要屬于輸導(dǎo)組織，其運(yùn)送的水分由植物的根（器官）從土壤中吸收，吸收和運(yùn)送水分的動(dòng)力來自植物的蒸騰作用．這種組織貫穿于植物體的各個(gè)器官中，將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體．
（5）番茄果實(shí)由多種組織按一定順序結(jié)合起來，說明番茄果實(shí)所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官．

18．根據(jù)如圖神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖，回答下面問題：
（1）按神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的順序，反射弧的五個(gè)組成部分依次是：
[1]感受器、[4]傳入神經(jīng)、[3]神經(jīng)中樞、[2]傳出神經(jīng)和[5]效應(yīng)器．
（2）從該反射弧模式圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析，該反射弧所能完成的反射類型是非條件．這是因?yàn)樵摲瓷浠〉闹袠性诩顾�，完成的反射為非條件（簡單）反射．
（3）在縮手反射中，當(dāng)沖動(dòng)傳到效應(yīng)器時(shí)，手即縮回（即屈肘）．屈肘時(shí)，手臂收縮的肌肉是肱二頭�。ㄌ睢半哦�頭肌”或“肱三頭肌”），肌肉收縮所需的能量來自肌細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用，氧化分解有機(jī) 物釋放的能量．

17．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題．

試管編號(hào)	1	2	3
饅頭碎屑或塊	碎屑適量	碎屑適量	碎屑適量
唾液有無	2ml唾液	A	2ml唾液
是否攪拌	充分?jǐn)嚢?/TD>	充分?jǐn)嚢?/TD>	不攪拌
保溫	37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液	2滴

（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2mL清水，與1號(hào)試管起對(duì)照作用．
（2）分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是唾液．
（3）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用1和3兩支試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，觀察到3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán)（“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）．

16．蛔蟲病是由寄生蟲引起的一種傳染病，在溫暖、潮濕和衛(wèi)生條件差的地區(qū)感染較普遍，該病感染率農(nóng)村明顯高于城市，兒童高于成年人．使用新鮮糞便施肥，或兒童隨地大便均容易導(dǎo)致蛔蟲卵污染環(huán)境、物品、食物，從而使人受到感染．生食含有感染性蟲卵的不潔蔬菜、瓜果和水或通過污染的手經(jīng)口等途徑均有可能引起該病的傳播，
（1）蛔蟲是一種寄生蟲，是引起傳染病的病原體．蛔蟲感染者屬于傳染病傳播環(huán)節(jié)中的傳染源．
（2）糞便要經(jīng)過處理殺死蟲卵后再做肥料使用，這屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑．
（3）蛔蟲屬于線性動(dòng)物，身體細(xì)長，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層，有口有肛門．