1．閱讀下面的材料回答問題：
人們在家里度過的時間平均在60%以上，家庭居室空氣的質量直接影響著人們的健康．在調查中發(fā)現(xiàn)，有近80%的家庭里有成員吸煙．也就是說有近80%的兒童在被動吸煙．專家說，如果主動吸煙者對自己的呼吸健康有中度或高度危害的話，那么他對孩子的危害則是中度的，對配偶的危害稍輕．另外，中國家庭烹調時的油煙也是家庭室內污染的一種污染源．家庭燃煤產生的可吸入顆粒物、二氧化硫、揮發(fā)性有機物、多環(huán)芳烴等多種污染物，對人體的危害也比較嚴重．在現(xiàn)代生活中，人們喜歡把房屋進行裝修，可是在裝修的材料中也含有甲醛、二甲苯等有害氣體，都可以影響居室空氣的質量．
（1）請你說出家庭居室常見的污染源主要有哪些？吸煙產生的煙霧；劣質粘合劑釋放出的有害物質（至少答出二條）．
（2）你認為在生活中我們要怎樣做才能減少居室內不良空氣對人們健康的影響？①在裝修時選用好的材料；②裝修后不要立即入�。虎墼诜績榷喾乓恍┗ǎㄖ辽俅鸪鋈龡l）．

20．2009年5月11日，四川省一名從美國回來的學生被確診患有甲型 H1N1流感，成為我國內地確診的首個輸入性病例．甲型H1N1流感是一種呼吸道傳染病，專家指出，在人際間傳播時，打噴嚏、咳嗽和物理接觸都有可能導致新型H1N1病毒在人群間傳播，但人不會因吃豬肉或豬產品感染甲型H1N1流感．豬肉加熱至71攝氏度，就能殺死甲型H1N1流感病毒．專家建議預防甲型H1N1流感，第一：經常洗手，包括你的鼻子和嘴巴．如果生病了，留在家里和限制與其他人接觸．第二：居室勤通風換氣，衣被多晾曬，吃熟食，盡量少去人流聚集的地方．第三：避免身體接觸，包括握手、親吻、共餐等．第四：出現(xiàn)流感征兆或病癥應及時就醫(yī)．據(jù)你所學的知識回答：
（1）甲型H1N1流感在人際間傳播時，傳播途徑主要有哪些？打噴嚏、咳嗽和物理接觸（至少答出二條）
（2）哪些良好的衛(wèi)生習慣有利于預防甲型H1N1流感的傳播？盡量減少前往人群擁擠的場所，避免接觸流感樣癥狀的病人；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，經常用肥皂洗手；加強鍛煉，接種甲型H1N1流感疫苗．（至少答出二條）
（3）據(jù)報道，一些海外留學生呼吁，疫情流行期間推遲回國時間或盡量避免回國，對此你有何看法？此種做法是正確的，因為疫情爆發(fā)期間，人員流動傳播疾病的可能性大．

19．閱讀以下材料，分析回答問題：
某同學在學習了生物學知識后想進行科學探究，母親非常支持他，給他提供了鳳尾魚和金魚藻，他進行了如圖所示的實驗：

該同學在四個瓶中分別放入等量的清水和生長狀況相近的鳳尾魚；再向B、C、D瓶中分別加入等量的金魚藻；C、D瓶中加入等量的泥沙，塞緊瓶塞后，放在如圖所示的環(huán)境中進行觀察．
實驗結果如下：A、B、C、D瓶中的魚分別存活了3天左右、12天左右、27天左右、2天左右．
小魚的死亡令同學很傷心，可他從中學到了知識，也懂得了珍愛生命的意義．請你回答該同學的問題：
（1）如果把B、C、D號瓶看作是一個小的生態(tài)系統(tǒng)，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，屬于消費者的生物是鳳尾魚，屬于生產者的生物是金魚藻．
（2）通過C、D兩個錐形瓶實驗比較，可以說明光照是金魚藻進行光合作用不可缺少的條件．
（3）D裝置中的鳳尾魚與C裝置中的鳳尾魚比較，存活時間短的原因是什么？不能進行光合作用，不能產生氧氣，并且吸收氧氣．

18．如圖為模擬膈肌運動示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中②代表呼吸系統(tǒng)的主要器官肺．
（2）圖中甲表示呼氣狀態(tài)．
（3）圖乙狀態(tài)中膈肌收縮（填“收縮”或“舒張”）．

17．根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中甲、乙、丙分別為哪一種血管：甲為動脈，乙為靜脈，丙為毛細血管．
（2）紅細胞單行通過的血管是毛細血管．

16．同學們，公路旁、花園里，沁人心脾、讓人流連的花朵有著不平凡的一生，請你結合圖示，回答下列問題：

（1）有些被子植物開的花，艷麗芬芳，主要是為了吸引昆蟲完成傳粉．
（2）受精時，花粉管中的精子和胚珠里的卵細胞結合形成受精卵，它就是下一代新生命的開始．
（3）“紅消香斷有誰憐”詩人只顧感嘆花的凋謝，但你知道嗎，落英紛紛后卻有果實和種子形成，圖中序號①是果實，它是由子房發(fā)育來的，圖中序號②是由胚珠發(fā)育而成．
同學們，被子植物的一生要產生后代還真不容易呢！所以我們要愛護它們啊！

15．如圖為菜豆種子和玉米種子的結構示意圖，分析回答下列問題：
（1）菜豆種子的營養(yǎng)貯存在[E]子葉里；玉米種子的營養(yǎng)貯存在[G]胚乳里．
（2）菜豆種子和玉米種子的結構相同點是都有種皮和胚．

14．綠色植物在生物圈中的作用，可通過如下實驗進行探究：

（1）綠色植物的光合作用為生物圈中的其他生物提供了物質和能量．在探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，取光照后的葉片脫色、漂洗后滴加碘液，目的是為了檢驗綠色植物在光下制造的有機物主要是淀粉．
（2）綠色植物可以維持生物圈的碳-氧平衡，可以通過如圖所示實驗來探究：其中圖A所示裝置可以探究植物光合作用需要二氧化碳為原料，而圖B所示的裝置可探究光合作用產生的氣體為氧氣．
（3）綠色植物除了進行光合作用和呼吸作用外，還進行蒸騰作用作用，促進了生物圈中的水循環(huán)．

13．市場上，琳瑯滿目的蔬菜中，綠豆芽、黃豆芽引起了同學們的興趣，綠豆、黃豆種子發(fā)芽需不需要光呢？為此生物學習小組的同學設計了如下實驗進行探究：
在A、B兩盆內各種了10粒綠豆種子．

花盆	光照	溫度	水
A（10粒）	光照	20℃	充足
B（10粒）	暗室	20℃	不充足

（1）此實驗的變量是光照．
（2）此設計的錯誤是水不同，改進的方案是B花盆的水改為充足．
（3）實驗選用的綠豆種子應滿足的自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期．

12．在觀察鳥卵結構的實驗中，王明用雞卵進行了如下探究：
（1）用鑷子將鈍端的卵殼及外殼膜除去，發(fā)現(xiàn)一個小空腔是圖中標號③氣室（填結構名稱）；
（2）將內殼膜剪破，使卵白、卵黃流到培養(yǎng)皿中，觀察到卵黃上有一盤狀小白點此結構為胚盤（填結構名稱）．
（3）雞卵結構中除了氣室里的空氣用于呼吸外，卵殼上還有小孔以保證呼吸暢通，王明用注射器針頭在卵殼上扎一個小眼，然后從這個小眼向里緩緩打氣，一段時間后，可見卵殼表面出現(xiàn)一點一點的小液珠，由此說明卵殼上有小孔．你還有什么更好的探究卵殼上有小孔的方案，寫出來與我們大家共同分享：可以將鳥卵放入盛滿水的杯中，如果看到了氣泡，說明蛋殼上有小孔．