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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)變量敘述,錯(cuò)誤的是(  )

A.所有實(shí)驗(yàn)都有變量,實(shí)驗(yàn)變量在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)就要確定

B.一次實(shí)驗(yàn)中,只有一個(gè)變量,不能有多個(gè)變量

C.對(duì)照的兩組,實(shí)驗(yàn)變量不同,其他因素相同

D.對(duì)照的兩組,實(shí)驗(yàn)變量相同,其他因素不同

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物圈的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.生物圈就是指地球表面有生物生活的圈層

B.生物圈包括大氣圈下層、全部水圈和巖石圈上層

C.生物圈是指陸地以上和海洋以下各約100米厚的范圍

D.生物圈能為生物提供生存所需的基本條件

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】分析下面的資料,回答問(wèn)題。

資料一:據(jù)報(bào)道,英國(guó)有一只剛失去幼崽的雌貓,用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生不久的小狗崽,雌貓與狗崽宛如“母子”。

資料二:加拿大麥吉爾大學(xué)的科學(xué)家Louis Lefebvre總結(jié)發(fā)現(xiàn),雀形目鴉科鳥(niǎo)類(lèi)智商很高,鉤昆蟲(chóng)、砸堅(jiān)果、保管工具樣樣行。如新喀鴉會(huì)用喙部制作帶鉤狀的小木棍,然后利用這個(gè)小木棍將樹(shù)干縫隙或者小樹(shù)洞里面的昆蟲(chóng)鉤出來(lái);為了吃堅(jiān)果,會(huì)在空中將堅(jiān)果落下摔碎,而且為了提高堅(jiān)果落在石頭上的成功率,它會(huì)利用樹(shù)杈,把堅(jiān)果放在樹(shù)杈上,然后推著堅(jiān)果落地,保證每個(gè)堅(jiān)果都準(zhǔn)確落在地面的石頭上。

資料三:蜜蜂生活在高度復(fù)雜的社會(huì)公共群體中,一個(gè)蜂群中有成千上萬(wàn)個(gè)成員,可分為蜂王、工蜂和雄蜂三類(lèi),它們分工合作,共同維護(hù)蜂群的生存、發(fā)展。一個(gè)群體中蜂王只有一個(gè),負(fù)責(zé)產(chǎn)卵。少數(shù)雄蜂,一生的職責(zé)就是和蜂王交配,最后死亡。工蜂承擔(dān)著蜂巢的清潔、維護(hù)及防御工作,以及哺育幼蟲(chóng)和尋覓花粉或花蜜。

(1)從行為獲得的途徑來(lái)看,資料一中的雌貓喂養(yǎng)小狗崽的行為屬于_____行為,該行為是由雌貓?bào)w內(nèi)的_____所決定的。

(2)在資料二中,新喀鴉的行為屬于_____行為。這種行為是在_____因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)_____因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和_____而獲得的,可以使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。一般來(lái)說(shuō),動(dòng)物越_____,該行為就越多、越復(fù)雜。

(3)由資料三判斷,蜜蜂是具有____行為的動(dòng)物,這類(lèi)動(dòng)物營(yíng)群體生活,其內(nèi)部形成了一定的_____,成員之間有明確的____。有的群體中還形成_____

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有100粒黃豆種子,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究植物生長(zhǎng)需要光照。

⑴提出問(wèn)題______________________________________________。

⑵作出假設(shè)______________________________________________

⑶設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

a.在發(fā)黃豆芽時(shí),50粒放在黑暗處,發(fā)出的黃豆芽呈黃白色,難以成活;

b. __________________________________________________________。

⑷實(shí)驗(yàn)結(jié)論_______________________________________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】螞蟻不會(huì)發(fā)聲,那么它們是靠什么進(jìn)行通訊的呢?小張打算通過(guò)實(shí)驗(yàn)法和觀察法來(lái)探究:螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的?請(qǐng)你幫助他制定該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案。

(1)你的假設(shè)是:_____。

(2)制定計(jì)劃:

①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻時(shí),捕獲的螞蟻應(yīng)來(lái)自_____(選填“相同”或“不同”)蟻穴,還要把這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間。

②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C,小島間用兩根小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他小島。

③先將_____(選填“飽腹”或“饑餓”)的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上_____,觀察螞蟻的行為。

④一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對(duì)換,觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。

⑤在螞蟻爬過(guò)的“橋”上,噴一些有氣味的物質(zhì)(如香水),觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。

(3)動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng),動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的身體結(jié)構(gòu),哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要是由_____ 組成的。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】生物因素對(duì)生物的影響表現(xiàn)在以下幾種關(guān)系。

1______關(guān)系。舉例:七星瓢蟲(chóng)捕食蚜蟲(chóng)。

2______關(guān)系。舉例:稻田里的雜草與水稻。

3______關(guān)系。舉例:一個(gè)窩里的螞蟻。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有“綠色水庫(kù)”、“地球之肺”之稱(chēng)的是( 。

A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C.草原生態(tài)系統(tǒng)D.城市生態(tài)系統(tǒng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)針對(duì)“鼠婦是否會(huì)選擇陰暗的環(huán)境”設(shè)計(jì)并完成以下實(shí)驗(yàn):

在紙盒內(nèi)放上一層濕土,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上玻璃板,在紙盒中央放1只鼠婦,并將紙盒放在陽(yáng)光下,觀察鼠婦的行為。

⑴針對(duì)以上探究問(wèn)題,你作出的假設(shè)是__________________________。

⑵本實(shí)驗(yàn)的變量是________________。

⑶請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足之處:_____________________________________。

⑷實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,你應(yīng)當(dāng)如何處理鼠婦?______________________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( )

A. 池塘中的水草B. 池塘中的水C. 池塘中的細(xì)菌D. 一個(gè)池塘

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】(甲)小民發(fā)現(xiàn)池水中有小白點(diǎn)在浮動(dòng),仔細(xì)觀察很久,(乙)心想這是生物嗎?(丙)于是取一滴池水,做成玻片標(biāo)本,用顯微鏡觀看。(。┰瓉(lái)是草履蟲(chóng)。以上敘述哪一個(gè)屬于實(shí)驗(yàn)( )

A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案