A.哺乳動物B.魚類C.兩棲動物D.鳥類

許多同學在思考問題時,有咬筆桿的習慣,為了幫助這些同學改掉這一不好的衛(wèi)生習慣,生物興趣小組設置了一個實驗,探究“筆桿上是否有許多細菌”。實驗步驟如下

①配制培養(yǎng)基,并裝入兩套培養(yǎng)皿中,分別編號A和B

②用筆桿在A培養(yǎng)基上按一下,B不做處理;

③用高壓滅菌鍋對兩套裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進行高溫滅菌并冷卻

④將接種后的兩套培養(yǎng)皿放入適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)

⑤觀察菌落生長情況。

(1)該實驗步驟中有明顯的錯誤,應該把步驟 _____和______步驟調(diào)換位置,避免把接種上去的細菌殺死。

(2)兩套裝置中,實驗組是___組,對照組是____組:用筆桿在A培養(yǎng)基上按一下相當于細菌培養(yǎng)步驟中的 __________過程。

(3)將實驗步驟中的錯誤改正后,實驗結(jié)果為:A組培養(yǎng)基上菌落較多:B組培養(yǎng)基上無菌落,則得出的結(jié)論是 _________我們應該注意個人衛(wèi)生,不要咬筆桿。

材料一:我國具有陸地生態(tài)系統(tǒng)的各種類型,包括森林、灌叢、草原和稀樹草原、濕地、荒漠、高山凍原等生態(tài)系統(tǒng)

材料二:我國已知生物種數(shù)占世界已知種數(shù)百分比如下表所示

材料三:美國科學家利用野生大豆與易患姜黃病的大豆雜交,培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種,挽救了美國的大豆產(chǎn)業(yè)。

(1)材料一體現(xiàn)了生物多樣性中___________的多樣性。

(2)材料二表格中的數(shù)據(jù)體現(xiàn)了生物多樣性中_________的多樣性,從表二中可以看出我國是裸子植物最豐富的國家,被稱為“ ______________

(3)材料三體現(xiàn)了生物多樣性中___________的多樣性。材料三說明:生物這一多樣性為植物的_______育種提供了寶貴的遺傳資源。

(4)保護生物多樣性非常重要,保護生物的棲息環(huán)境,保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,是保護生物多樣性________措施。

A.釀酒和造醋等釀造業(yè)離不開酵母菌和曲霉

B.甲烷細菌是生產(chǎn)沼氣不可缺少的一類細菌

C.和真菌相比，細菌無成形的細胞核

D.細菌都是分裂生殖，真菌都是孢子生殖

A.葉片背面的呼吸作用比正面的強B.葉片正面的呼吸作用比背面的強

C.葉片背面的氣孔數(shù)目比正面多D.葉片正面的氣孔數(shù)目比背面的多

A.導管B.篩管C.分生組織D.機械組織

①托幼機構做好晨間體檢，發(fā)現(xiàn)疑似病人，及時隔離治療；

②被污染的日用品及食具等應消毒，患兒糞便及排泄物用3%漂白粉澄清液浸泡，衣物置陽光下暴曬，室內(nèi)保持通風換氣；

③做好環(huán)境、食品衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，預防病從口入；

……

（1）由材料可知，手足口病的病原體是___________________。

（2）從控制傳染病流行的三個環(huán)節(jié)來看，上述②措施屬于_____________________。

（3）人患了手足口病，治愈后可獲得免疫力。這是因為病原體侵入人血液后，體內(nèi)會產(chǎn)生免疫反應，此時的病原體稱為________________，患者體內(nèi)會產(chǎn)生相應的____________________。當該病毒再次侵入人體后，就會被消滅。這種針對某一特定病原體的防御作用，稱為____________免疫。

A.轉(zhuǎn)基因技術可以用于“抗蟲棉”的培育

B.食品保存的原理是殺死或抑制微生物的生長、繁殖

C.將控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌體內(nèi)，進行大規(guī)模培養(yǎng)，可以生產(chǎn)胰島素

D.制作泡菜的壇子加水密封、隔絕空氣是為了抑制雜菌繁殖

A.牛痘屬于抗原B.人體通過接種牛痘獲得的免疫屬于非特異性免疫

C.天花病毒屬于傳染源D.接種牛痘疫苗是為了切斷傳播途徑

A.肺鼠疫的病原體沒有細胞結(jié)構

B.跳蚤、感染動物、肺鼠疫患者都屬于傳播途徑

C.肺鼠疫具有傳染性、流行性等特點

D.與肺鼠疫患者可以近距離接觸，不需采取任何防范措施