（1）蚯蚓沒有專門的呼吸系統(tǒng)，呼吸靠濕潤的_____完成。從呼吸這一生理過程看蚯蚓適于_____生活。

（2）魚適應(yīng)于水中生活的呼吸器官是_____，器官的結(jié)構(gòu)特點是有許多_____構(gòu)成，內(nèi)含豐富的_____。

（3）鳥的呼吸器官是_____，標(biāo)號3是_____，其功能是_____，以適應(yīng)空中的飛翔生活。

（4）比較三種動物的呼吸器官的結(jié)構(gòu)，可看出生物進化的趨勢是_____。

A．細(xì)胞壁厚，細(xì)胞質(zhì)少，液泡大 B．細(xì)胞壁厚，細(xì)胞質(zhì)多，液泡小

C．細(xì)胞壁薄，細(xì)胞質(zhì)少，液泡大 D．細(xì)胞壁薄，細(xì)胞質(zhì)多，液泡小

（1）米勒實驗屬于________（選填““對照實驗”或“模擬實驗”）．

（2）米勒試驗裝置中大容器內(nèi)模擬了________的成分，它與現(xiàn)在的大氣成分相比主要不含________．進行火化放電模擬________，主要為該實驗提供________．

（3）米勒試驗裝置中煮沸的水模擬了________，冷凝后獲得了氨基酸，氨基酸合成大分子_________ ．

（4）通過這個試驗米勒得出的結(jié)論是________．

（5）根據(jù)米勒的試驗，部分學(xué)者提出了化學(xué)起源學(xué)說，他們認(rèn)為生命起源的大致過程是：原始大氣（無機小分子）→________→_________→原始生命．

（6）通過以上實驗，我們知道生命起源于________里．

A. 點滴的部位在止血帶的近心端

B. 病情出現(xiàn)反復(fù)是因為流感病菌產(chǎn)生了抗藥性

C. 流感病菌對“頭孢3”的抗藥性是自然選擇的結(jié)果

D. 流感病菌對“頭孢3”的抗藥性和對“頭孢4”的抗藥性是一樣的

為了探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，老師設(shè)置了如下圖所示的實驗裝置，其甲裝置的水槽里盛有氫氧化納溶液（能夠吸收二氧化碳），乙裝置的水槽里盛有清水。請你幫老師完成以下實驗步驟并回答相關(guān)問題：

實驗步驟：

（1）先將兩套裝置放在黑暗處一晝夜，目的是______。

（2）將兩套裝置放在陽光下照射幾小時。

（3）從兩個天竺葵枝條上各取下一個葉片，一起放入盛有酒精的燒杯中______加熱，此步的目的是______， 從而使葉片變成黃白色。

（4）用清水漂洗葉片，再把兩個葉片一起放到培養(yǎng)皿里，滴加碘液。

（5）稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色的變化。

相關(guān)問題：

（1）該對照實驗中的變量是______。

（2）你預(yù)計哪個裝置中的葉片遇碘液會變成藍(lán)色?______

（3）你能找出老師在實驗中存在的問題嗎?______

A. A的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→A

B. 圖中數(shù)量最多的生物一般是A

C. 構(gòu)成該食物網(wǎng)的五種生物包括生產(chǎn)者和消費者

D. 圖中有3條食物鏈，最短的是：A→B→E

A. 身高和體重迅速增長是青春期形態(tài)發(fā)育的一個顯著特點

B. 腦部生長迅速，所以青春期是一個人一生中智力發(fā)展的黃金時期

C. 性器官的發(fā)育和成熟是青春期發(fā)育最突出的特征

D. 心臟由于心肌的增厚而重量迅速增加

A. 杏花是兩性花，雌雄同株

B. 杏花是單生花

C. 杏花子房中只有一個胚珠

D. 杏花的形態(tài)和結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定是植物分類的重要依據(jù)