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科目: 來(lái)源: 題型:

下列哪一組養(yǎng)分不是人體內(nèi)的能源物質(zhì),但對(duì)維持正常生命活動(dòng)卻很重要( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?恩施州)提出問(wèn)題:根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)知道常吃水果蔬菜,能夠預(yù)防壞
血病,增強(qiáng)機(jī)體免疫力,因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中含豐富的維生素C.但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定,高溫烹調(diào)、長(zhǎng)時(shí)間貯存等容易遭到破壞.作為常吃的蔬菜,黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢?(提示:維生素C能與高猛酸鉀溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng),使高錳酸鉀溶液褪去顏色.)
做出假設(shè):你的假設(shè)是:
黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C
黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C

制定計(jì)劃:
①稱取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,并分別制成相同體積的汁液,倒入兩個(gè)小燒杯中;
②取2支潔凈干燥的小試管編號(hào)1、2,分別注入相同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用一干凈滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號(hào)試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)x;
③接著用另一干凈滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號(hào)試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)y.
實(shí)施計(jì)劃:按制定的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
分析得出結(jié)論:請(qǐng)你預(yù)測(cè)三種實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出相應(yīng)結(jié)論.
(1)
若x<y,說(shuō)明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜生吃更好
若x<y,說(shuō)明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜生吃更好
;
(2)
若x>y,說(shuō)明熟黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好
若x>y,說(shuō)明熟黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好

(3)
若x=y,說(shuō)明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響攝入的維生素C含量
若x=y,說(shuō)明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響攝入的維生素C含量

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?三明)在城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),因缺乏合理營(yíng)養(yǎng)知識(shí),膳食攝入不平衡.加上活動(dòng)量不足,青少年肥胖率逐年上升.下面是一份較為合理的早餐食譜:幾塊面包、一杯牛奶、適量的蔬菜和水果.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)食譜中的面包,從圖(一)“平衡膳食寶塔”來(lái)看,屬于
A
A
_類(填字母).圖(二)中曲線
能表示它的消化過(guò)程.
(2)牛奶中含有豐富的
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
,青少年的生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新都離不開它,因此應(yīng)多食用圖(一)“平衡膳食寶塔”中的C類和
D
D
類(填字母)食物.
(3)圖(二)中,X表示消化道的部位是
小腸
小腸
.它是人體內(nèi)消化道的最主要場(chǎng)所,它含有胰液、腸液及
膽汁
膽汁
等多種消化液.
(4)多吃蔬菜水果,可以補(bǔ)充維生素,如果人體缺乏
維生素A
維生素A
,就容易得夜盲癥.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2009?棗莊)某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
    <menu id="74dhs"></menu>
      <ul id="74dhs"><address id="74dhs"><strike id="74dhs"></strike></address></ul>

      1. 試管編號(hào) 1 2 3
        饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
        唾液有無(wú) 2ml唾液 A 2ml唾液
        是否攪拌 充分?jǐn)嚢?/TD> 充分?jǐn)嚢?/TD> 不攪拌
        保溫 37℃水浴保溫10分鐘
        加入碘液 2滴請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
        (1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入
        2ml清水(或等量清水)
        2ml清水(或等量清水)
        ,與1號(hào)試管起
        對(duì)照
        對(duì)照
        作用.
        (2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)選用
        1和3
        1和3
        兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
        (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
        1
        1
        號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是
        淀粉被唾液(或唾液淀粉酶)全部分解
        淀粉被唾液(或唾液淀粉酶)全部分解

        (4)有的同學(xué)提出“除了以上三個(gè)試管外,還要設(shè)置第四個(gè)試管,放入饅頭塊與清水不攪拌,其他處理均相同”.你認(rèn)為第四個(gè)試管的設(shè)置
        無(wú)
        無(wú)
        (填“有”或“無(wú)”)必要.
        (5)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知,口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行
        物理
        物理
        消化,又能進(jìn)行
        化學(xué)
        化學(xué)
        消化.

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        科目: 來(lái)源: 題型:

        已知甲、乙、丙、丁四人的血型各不一樣,只有甲和乙的血與B型標(biāo)準(zhǔn)血清發(fā)生凝集反應(yīng),又知在緊急情況下,甲只能接受丁的血,那么甲乙丙丁的血型依次是( 。

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        科目: 來(lái)源: 題型:

        有些對(duì)胃具有較大刺激的藥物常裝在用淀粉制成的膠囊中,原因主要是( 。

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        科目: 來(lái)源: 題型:

        下列關(guān)于血漿的敘述中不正確的是(  )

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        科目: 來(lái)源: 題型:

        我國(guó)實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血制度,獻(xiàn)血對(duì)象應(yīng)為( 。

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        科目: 來(lái)源: 題型:

        下列有關(guān)輸血的敘述錯(cuò)誤的是(  )

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        科目: 來(lái)源: 題型:

        被稱為“萬(wàn)能輸血者”的血型是( 。

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        同步練習(xí)冊(cè)答案