下列生物中，沒(méi)有成形的細(xì)胞核的是（　　）

（2012?咸寧）保持愉快心情是心理健康的核心．當(dāng)遇到壓力時(shí)，不宜采取的調(diào)節(jié)方法是（　　）

（2008?天水）莊稼地里的小麥與雜草的關(guān)系是（　　）

（2012?樊城區(qū)模擬）據(jù)報(bào)道，紡織廠下崗工人張某，被有關(guān)媒體“包裝”后，迅速躥紅，一躍成為“營(yíng)養(yǎng)大師”，由他們策劃出版的書(shū)籍《把吃出來(lái)的病吃回去》銷(xiāo)量迅速突破400萬(wàn)冊(cè)，該書(shū)鼓吹人們通過(guò)吃綠豆等進(jìn)行“食療”…．目前，因喝綠豆湯過(guò)量導(dǎo)致腹瀉的病人有所增加，衛(wèi)生部稱張某“營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家”身份系造假…．另?yè)?jù)報(bào)道，湖南劉某聽(tīng)說(shuō)生吃活泥鰍可以“去火”，就生吃活泥鰍，結(jié)果引來(lái)寄生蟲(chóng)在體內(nèi)“打隧道”，出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀．
（1）查閱《食物成分表》，綠豆中維生素A的含量幾乎為0．若某人受蠱惑長(zhǎng)期只吃綠豆，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)患上 ��；        
（2）當(dāng)綠豆被食用進(jìn)入消化道后，綠豆中的蛋白質(zhì)被消化吸收的主要器官是；
（3）部分蛋白質(zhì)在體內(nèi)被分解后產(chǎn)生了尿素，這些尿素怎樣排出體外？?
；
（4）醫(yī)生決定為“腹瀉”病人進(jìn)行靜脈注射藥物治療，當(dāng)藥液從患者前臂血管注入到達(dá)脾和胃，藥液經(jīng)過(guò)的途徑次序依次是上腔靜脈→右心室→ 脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房→→主動(dòng)脈→脾胃的毛細(xì)血管網(wǎng)；?
（5）為了避免患寄生蟲(chóng)病，吃泥鰍時(shí)盡可能采用高溫烹飪，殺死寄生蟲(chóng)及卵，這從預(yù)防傳染病的措施看，采用的措施是；
（6）劉某得病后，聽(tīng)到“泥鰍”二字就全身發(fā)抖、沒(méi)有食欲，這是反射．

（2012?樊城區(qū)模擬）如圖是桃花的結(jié)構(gòu)以及傳粉過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．?
（1）傳粉后花粉萌發(fā)長(zhǎng)出花粉管，花粉管穿過(guò)花柱進(jìn)入子房達(dá)到子房中是、的胚珠，釋放出兩個(gè)精細(xì)胞，其中一個(gè)精細(xì)胞與[7]卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵．受精后，花的其他部位凋謝，子房繼續(xù)發(fā)育成．（填器官名稱）
（2）子房繼續(xù)發(fā)育成桃子的過(guò)程中要不斷的吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，其中所需要的水和無(wú)機(jī)鹽是由根尖的區(qū)從土壤中吸收并通過(guò)管運(yùn)輸上來(lái)的，所需要的有機(jī)物是植物進(jìn)行制造的．
（3）請(qǐng)用一個(gè)文字表達(dá)式表達(dá)出植物制造有機(jī)物的過(guò)程．
（4）已知控制桃樹(shù)紅色花的基因?yàn)镽，控制白色花的基因是r，現(xiàn)在該桃樹(shù)花色的基因組成為Rr，這棵桃樹(shù)開(kāi)花，花色在遺傳學(xué)上稱為性狀，紅花與白花在遺傳學(xué)上稱為
（5）圖中[7]卵細(xì)胞所攜帶的控制花色的基因可能是．

（2012?樊城區(qū)模擬）下列敘述有誤的是（　�。�?

（2012?樊城區(qū)模擬）生態(tài)系統(tǒng)不論大小，都有哪兩部分組成?（　�。�

（2012?樊城區(qū)模擬）生物體的結(jié)構(gòu)總是與其功能相適應(yīng)，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是?（　�。�

（2012?樊城區(qū)模擬）關(guān)于細(xì)菌和真菌的知識(shí)表述不正確的是?（　　）

（2010?深圳）如圖1中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，讀圖并填空：

（1）圖1中曲線乙表示的消化．
（2）從圖1中看，淀粉最終在中徹底消化分解成葡萄糖．
（3）葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后，導(dǎo)致血糖超過(guò)正常含量，刺激體內(nèi)的感受器，引起激素調(diào)節(jié)，的分泌增加，使血糖含量下降，維持在正常水平．
（4）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，用圖2中A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊，再分別加入不同物質(zhì)，如圖2所示．比較A、B兩支試管，可以證明淀粉酶能．
（5）像淀粉酶這樣的生物酶在人體內(nèi)還有很多，它們具有高效性、和多樣性特點(diǎn)．