如圖是鯽魚(yú)內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)觀察并回答問(wèn)題（[]）填上序號(hào)，橫線上填上文字）．
（1）通過(guò)圖中可知，鯽魚(yú)的身體呈形，軀干和尾鰭覆蓋有鱗片，鱗片表面有，這些特點(diǎn)具有的作用是．
（2）鯽魚(yú)能夠用來(lái)在水中呼吸的器官是[]，它由許多鰓絲構(gòu)成．
（3）[]充滿氣體，能夠調(diào)節(jié)身體在水中的不同位置．

生物的種類不同，生活的環(huán)境不一樣，呼吸方式也不相同．如：鯽魚(yú)用呼吸；青蛙主要用呼吸，家鴿用呼吸，氣囊輔助；兔用呼吸．

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動(dòng)物，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中屬于脊椎動(dòng)物的是（填字母）
（2）圖中屬于軟體動(dòng)物的是（填字母），屬于節(jié)肢動(dòng)物的是（填字母）
（3）圖中屬于恒溫動(dòng)物的是．
（4）圖中B、D動(dòng)物輔助呼吸的結(jié)構(gòu)分別是：、．
（5）圖中E動(dòng)物的后代成活率比圖中其他動(dòng)物高的原因是：具有、的特征．
（6）圖中A動(dòng)物屬于魚(yú)類，是因?yàn)榫哂羞m于水中生活的結(jié)構(gòu)和．

蜜蜂是營(yíng)群體生活的昆蟲(chóng)．請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題：
（1）蜜蜂的身體由很多構(gòu)成，體表有．
（2）蜜蜂的群體由蜂王、雄蜂、工蜂組成．不同成員之間分工合作，這說(shuō)明蜜蜂具有一系列動(dòng)物的行為．
（3）蜜蜂（工蜂）采蜜的行為，從行為獲得的途徑來(lái)看，是一種行為．
（4）蜜蜂可以通過(guò)花的香味來(lái)尋找蜜源．蜜蜂還可以通過(guò)“圓形舞”、“8字?jǐn)[尾舞”告訴同伴蜜源的距離和方向，這是蜜蜂通過(guò)動(dòng)作語(yǔ)言在傳遞．
（5）蜜蜂在采集花蜜的同時(shí)，也會(huì)幫助植物．使植物順利地繁殖后代，體現(xiàn)了蜜蜂和植物之間的關(guān)系．

生物學(xué)家曾作過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把章魚(yú)放入大魚(yú)缸內(nèi)，中間放一玻璃板，將魚(yú)缸分隔成兩部分，其高度低于玻璃缸，使章魚(yú)能從魚(yú)缸一側(cè)躍入到另一側(cè)，將小蝦放入遠(yuǎn)離章魚(yú)的那一側(cè)，當(dāng)章魚(yú)看見(jiàn)食物時(shí)，它只是直撲玻璃板，在玻璃板上亂碰亂撞，不會(huì)繞過(guò)玻璃板去捉小蝦．多次碰撞之后，最后才能繞過(guò)障礙物捉到小蝦．在使狗和猴子越過(guò)障礙物取得食物的實(shí)驗(yàn)中，可以看到狗較快地學(xué)會(huì)繞道而獲得食物，并且猴子只一次就學(xué)會(huì)繞道獲取食物．
（1）上述實(shí)驗(yàn)中，章魚(yú)和蝦分別屬于動(dòng)物和動(dòng)物，章魚(yú)越過(guò)障礙物而獲取食物，屬于行為．
（2）上述實(shí)驗(yàn)證明，動(dòng)物越，越復(fù)雜，越能利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，大大增強(qiáng)了適應(yīng)各種環(huán)境的能力．

下圖描述的是綠色植物--大豆的一生，根據(jù)圖示回答問(wèn)題：

（1）圖示①→②過(guò)程所需的自身?xiàng)l件有：胚是活的、胚結(jié)構(gòu)完整和．
（2）大豆在生長(zhǎng)過(guò)程中，能一直增加細(xì)胞數(shù)量的根尖部分是．
（3）從②→③過(guò)程中主要是根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)，其生長(zhǎng)所需主要是通過(guò)綠葉的光合作用制造，再經(jīng)篩管向下運(yùn)輸?shù)街仓甑母髌鞴�；而生長(zhǎng)所需的主要是根尖成熟區(qū)吸收，再經(jīng)導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)街仓旮髌鞴伲?br />（4）①如果是小麥種子，它萌發(fā)所需營(yíng)養(yǎng)由提供．
（5）種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是．

下列生物，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成的是（　�。�

下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

蠑螈的幼體用呼吸，成體用呼吸．