科目： 來源： 題型：
| 處理方式 | 實驗結(jié)果 | |||||||||||||||||||||||||
| 1號瓶 | 10粒種子，干燥；室溫 | 種子不萌發(fā) | ||||||||||||||||||||||||
| 2號瓶 | 10粒種子；加適量水；室溫 | 種子萌發(fā) | ||||||||||||||||||||||||
| 3號瓶 | 10粒種子；加適量水；低溫 | 種子不萌發(fā) | ||||||||||||||||||||||||
| 4號瓶 | 10粒種子；加較多水；室溫 | 種子不萌發(fā)（1）1號瓶沒有萌發(fā)，是因為 （2）2號瓶在該實驗中起 （3）表中有 查看答案和解析>> 科目： 來源： 題型： 如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖，分析回答：  （1）推測圖中A、B所代表的生理活動：A是 （2）以下敘述不符合事實的是 A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡 B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50% C．人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放 D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡 （3）溫室效應(yīng)的主要原因是大氣中二氧化碳的含量增加，因此人們開始提倡“低碳生活”，請你寫出一條關(guān)于“低碳生活”的建議． 查看答案和解析>> 科目： 來源： 題型：  如圖是植物光合作用過程示意圖．由圖中箭頭所示的方向可知：水和二氧化碳進(jìn)入葉片作為光合作用的原料，其中水是通過導(dǎo)管運輸來的，二氧化碳是從空氣中吸收來的．淀粉和氧氣是光合作用的產(chǎn)物，其中氧氣是通過葉片進(jìn)入空氣的．綠色植物中的葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所．請據(jù)圖回答：（1）圖中[A] （2）光合作用的原料是圖中[③] （3）光合作用的條件是 （4）綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是 查看答案和解析>> 科目： 來源： 題型： 如圖描述的是綠色植物--大豆的一生，根據(jù)圖示回答問題 （1）影響圖示①→②過程的環(huán)境條件有：溫度、 （2）種子萌發(fā)，從自身結(jié)構(gòu)來說，要有完整且具有活力的 （3）從④→⑤過程中必須經(jīng)過  查看答案和解析>> 科目： 來源： 題型：  如圖為驗證萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用的演示實驗示意圖：甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中，觀察燃燒情況，查看答案和解析>> 科目： 來源： 題型： 有一次，小紅同母親上街時，購買到了蔬菜韭黃，其顏色呈現(xiàn)出淺黃白色然而有趣的是，當(dāng)韭黃被放到陽光下的后的第二天，發(fā)現(xiàn)淺黃色的韭黃中，許多變成了“淡綠色的韭菜”．小紅覺得有些奇怪，決定把這個問題搞清楚，于是她嘗試著做了一次科學(xué)探究實驗．請你幫助小紅做出分析并回答下列問題： （1）提出問題： （2）做出假設(shè)： （3）制定和實施計劃： ①取棵韭黃分別放在甲、乙兩個容器中． ②甲放在有 ③該實驗中的變量是 （4）該實驗的預(yù)期實驗現(xiàn)象： （5）該實驗的實驗結(jié)論： （5）上述整個過程在計劃過程中，有沒有不妥之處？請你指出并進(jìn)行改正 查看答案和解析>> 科目： 來源： 題型： 某同學(xué)在探究種子的萌發(fā)需要的環(huán)境條件時，提出假設(shè)：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度．并設(shè)計了以下一組對照實驗：你認(rèn)為他在這個實驗中有哪些不足之處必須改正？ （1） （2） （3） （4）
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