細胞是構(gòu)成生物體的基本單位。以下對人體結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系表述科學(xué)的是（   ）

A．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體    B．組織→細胞→器官→人體

C．細胞→器官→組織→人體→系統(tǒng)    D．細胞→器官→組織→人體

當(dāng)你遇到某人突然暈倒或溺水時，一定要盡快撥打的急救電話是（   ）

A．110              B．120          C．119          D．114

俗話說“大樹底下好乘涼”“千里之堤，潰于蟻穴”。這都體現(xiàn)了（   ）

A．生物能影響環(huán)境          B．生物能適應(yīng)一定的環(huán)境

C．環(huán)境能影響生物的生存    D．生物與環(huán)境可以相互影響

下列哪種做法比較符合食品安全（   ）

A．吃街頭的烤羊肉串       B．把發(fā)了芽的馬鈴薯去芽后煮熟吃

C．發(fā)了芽的花生曬干吃     D．把青菜用水沖洗后再稍加浸泡沖洗

下列各項中正確的食物鏈?zhǔn)牵?nbsp;  ）

A．草→羊→狼             B．陽光→草→昆蟲→蛙

C．兔→狐→細菌           D．草→兔→狼→細菌

現(xiàn)在地球上最高等的植物類群是（   ）

A．藻類植物          B．苔蘚植物      C．裸子植物           D．被子植物

下列物體中不是生物的是（   ）

A．蕨的化石           B．冬眠的蛇      C．病毒            D．休眠的種子

小明家的村東有一條小河，小時候他經(jīng)�？吹胶永镉行◆~、小蝦�？墒墙鼛啄旰永镏饾u沒有了這些魚和蝦，就連河邊的稻田中也看不到小螃蟹。小明一直有這樣的疑問：“為什么河中會沒有了魚和蝦？”生物課上學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法后，他決定通過探究實驗來解開這個疑團。

    現(xiàn)在請你也參加這個探究活動，與小明共同制定實驗計劃：

（1）你提出的問題是：___                        _。

（2）你做出的假設(shè)是：___                         _。

（3）你設(shè)計的實驗方案：                           

某小組用饅頭來探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用，設(shè)計的實驗方法和步驟如下：

    ①在A、B兩支試管中各放入等量的饅頭碎屑；

    ②用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液2毫升；

    ③向A試管中加入2毫升唾液，進行攪拌；

    ④向兩支試管中各滴加兩滴碘液；

    ⑤將兩支試管放在37℃溫水中10分鐘；

⑥觀察兩支試管內(nèi)的顏色變化并得出結(jié)論。

請你指出此實驗設(shè)計方法步驟的錯誤。

某班同學(xué)對人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進行抽樣調(diào)查，得到以下數(shù)據(jù)：

    請問答下列問題：

（1）根據(jù)第____組的數(shù)據(jù)，你判斷眼皮的顯性性狀是____。

（2）在第②組中，父母的性狀相同，但子女中出現(xiàn)了與雙親不同的性狀，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

（3）如果用D表示眼皮顯性性狀的基因，d表示眼皮隱性性狀的基因，那么決定親代雙眼皮性狀的基因組成有____。

（4）如果第1組中的一位母親實施了雙眼皮美容手術(shù)，假設(shè)她再生育一個女兒，其女兒具有雙眼皮的可能性（機會）為____。