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科目: 來(lái)源: 題型:

王嬸到醫(yī)院體檢,血液檢驗(yàn)報(bào)告單上顯示,RBC:3.0(正常值3.5~5.0)×1012個(gè)/L,HGB=100(正常值110~150)g/L。她除應(yīng)多食用含蛋白質(zhì)豐富的食物以外,還應(yīng)多食用下列哪類食物(   )

A.含鐵多的食物                                        B.含磷多的食物

C.含碘多的食物                                          D.含維生素A多的食物

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科目: 來(lái)源: 題型:

小王患急性炎癥被同學(xué)送到醫(yī)院治療,醫(yī)生通過(guò)驗(yàn)血,發(fā)現(xiàn)血液中(   )

A.紅細(xì)胞增多         B.血紅蛋白增多      C.血小板增多         D.白細(xì)胞增多

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科目: 來(lái)源: 題型:

當(dāng)你在“打呵欠”時(shí),會(huì)聽(tīng)不清或聽(tīng)不到別人對(duì)你說(shuō)的話,其主要原因是“打呵欠”影響了(   )

A.鼓膜的振動(dòng)                                           B.聽(tīng)小骨的振動(dòng)

C.聽(tīng)覺(jué)感受器對(duì)刺激的接受                       D.神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)

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科目: 來(lái)源: 題型:

通過(guò)靜脈滴注到人體內(nèi)的某種藥物,首先到達(dá)心臟的(   )

A.左心房                 B.左心室                  C.右心房                 D.右心室

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科目: 來(lái)源: 題型:

下面是科學(xué)家為揭開(kāi)糖尿病的發(fā)病原因,以狗為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行研究的結(jié)果(   )

  實(shí)驗(yàn)組

  實(shí)驗(yàn)操作

  實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  A

  切除胰腺

  出現(xiàn)糖尿

  B

  結(jié)扎胰管,胰腺大部分萎縮,胰島細(xì)胞活著

  不出現(xiàn)糖尿

  C

  切除胰腺,注射胰島提取液

  不出現(xiàn)糖尿

對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,不正確的是

A.由A、C實(shí)驗(yàn)可知:胰島提取液可防止糖尿的出現(xiàn)

B.由A、B實(shí)驗(yàn)可知:胰腺由內(nèi)分泌部和外分泌部組成

C.由B、C實(shí)驗(yàn)可知:胰島提取液是由胰島細(xì)胞分泌的

D.該研究證明:糖尿病的發(fā)病可能與胰島細(xì)胞的分泌物有關(guān)

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科目: 來(lái)源: 題型:

某課外科技小組做了如下實(shí)驗(yàn):

花盆編號(hào)

培養(yǎng)條件

1

室溫20℃,光照充足,適量澆水

2

室溫20℃,黑暗中,適量澆水

3

室溫0℃,光照充足,適量澆水

4

室溫20℃,光照充足,大量澆水,并將盆底的排水孔堵死

5

室溫20℃,光照充足,不澆水

第一步,取五個(gè)同樣大小的小花盆,分別裝滿同樣的沙土并編號(hào)。

第二步,將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小不相同的五塊,每塊均帶有芽眼。將這五塊馬鈴薯塊莖分別埋進(jìn)五個(gè)小花盆的沙土中約5厘米深處。

第三步,將五個(gè)小花盆按照上表的要求培養(yǎng),并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置1號(hào)花盆的作用是____________________。1、2號(hào)花盆組合可用來(lái)探究對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響。探究氧氣對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響的實(shí)驗(yàn)組合是__________。

(2)生長(zhǎng)狀況最佳的是__________號(hào)花盆中的馬鈴薯。

(3)4號(hào)花盆中的馬鈴薯最終死亡,原因是________________________________________。

(4)馬鈴薯的這種繁殖方式屬于____________________,其優(yōu)點(diǎn)是____________________。

(5)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不足的地方? __________。如果有,請(qǐng)說(shuō)出你判斷的理由

                                     

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科目: 來(lái)源: 題型:

有些藥物常被封裝在淀粉制成的膠囊中服用,以避免藥物對(duì)胃產(chǎn)生刺激。從淀粉在消化道內(nèi)的消化特點(diǎn)來(lái)看,其原因是(   )

A.胃能消化淀粉,使藥物慢慢滲出

B.胃不能消化淀粉,膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸

C.膽汁不能消化淀粉

D.淀粉在口腔內(nèi)初步消化,便于吞咽

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科目: 來(lái)源: 題型:

按照探究的一般方法,探究魚鰭在游泳時(shí)的作用。

(1)問(wèn)題:魚在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)。魚鰭有作用嗎?有何作用?

(2)假設(shè):________________________________________。

(3)實(shí)施方案:請(qǐng)你設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證你的假設(shè)。(注意設(shè)置對(duì)照)

(4)如果你的假設(shè)是正確的,那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為                 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于原始大氣的說(shuō)法,不正確的是(   )

A.山火山爆發(fā)形成                                      B.有水蒸氣、甲烷、氨等

C.含氧                                                         D.溫度比現(xiàn)代大氣溫度高

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科目: 來(lái)源: 題型:

用你所學(xué)的生物知識(shí)判斷,下列說(shuō)法正確的是(   )

A.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三部分

B.所有的細(xì)菌和真菌自己都不能合成有機(jī)物,只能利用現(xiàn)成的各種有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng)

C.為預(yù)防甲型H1N1流感,墨西哥人出門時(shí)戴上了口罩,這是保護(hù)易感人群的有效措施

D.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為,生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇,不斷進(jìn)化

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同步練習(xí)冊(cè)答案