實驗探究題
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．問題：
（1）實驗1、2、3說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是行為．
（2）實驗4說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是行為．
（3）實驗6證明了蟾蜍在實驗3、4、5中確實建立起新的行為．
（4）在這兩種行為中，更有利動物生存和繁殖的行為是行為．

如圖為訓練蚯蚓走“T”字形迷宮的實驗．進行實驗時，在迷宮的一臂安上電極，另一臂是潮濕的暗室，暗室里有食物．據(jù)此作答．
（1）在實驗過程中，當蚯蚓爬到安有電極的一臂，就會受到電擊．經(jīng)過一段時間的訓練后，蚯蚓能夠學會選擇，爬向有的一臂．
（2）蚯蚓這種行為的獲得，是在遺傳因素的基礎上，通過的作用．由生活經(jīng)驗和學習而獲得的，因此這種行為被稱為．
（3）產(chǎn)生這種行為的原因是：電極對蚯蚓的生存有，故蚯蚓會；而潮濕、有食物的暗室，對蚯蚓生存有，故蚯蚓會趨向這一邊．

A、感受器

B、傳入神經(jīng)纖維

C、傳出神經(jīng)纖維

D、效應器

A、貓的行為刺激來自于身體內部

B、鼠叫不是貓行為的刺激因素

C、飽食后的貓，其神經(jīng)系統(tǒng)變得遲鈍

D、貓的行為是內外刺激共同作用的結果

A、每天9：00與16：00各訓練一次，只敲擊缸壁，不喂食

B、每天9：00與16：00各訓練一次，不敲擊缸壁，不喂食

C、每天9：00與16：00各訓練一次，喂食一段時間后敲擊缸壁

D、隔天9：00與16：00各訓練一次，喂食一段時間后敲擊缸壁

目前，我國對飲酒后駕駛機動車的違法行為加大了處罰力度．林子的爸爸對此卻不以為然，為了說服爸爸，林子和爸爸一起做了一個“測定反應速度”的實驗．實驗操作如圖1實驗結果如表：

飲酒量 測定次數(shù)	A 不飲酒	B 飲一杯啤酒	C 飲二瓶啤酒
第一次	24.4	27.2	48.7
第二次	25.5	29.2	53.0
第三次	25.1	30.0	51.3
測量平均值	25	28.8	51

請分析回答：

（1）請幫林子將表中數(shù)據(jù)轉換成條形圖（圖2）
（2）該實驗要探究的問題是．
（3）實驗結果表明：飲酒會影響人的反應速度，且飲酒越多，測量值越，人的反應速度越．
（4）實驗中只對爸爸一人進行了測量，測量數(shù)據(jù)還缺乏足夠的說服力，可以通過增加來改進實驗，增強可信度，讓更多的人認識到酒后駕車的危害性．

如圖是“測定反應速度快慢”的實驗圖示．圖中測試者甲同學手拿一長尺，被測試者乙同學伸出一只手的拇指和食指（兩指間的距離約2cm左右），尺子正好置于乙同學的拇指和食指之間，位置對住0刻度．當甲同學突然放開手，尺子下落，乙同學迅速夾住尺子，記錄刻度數(shù)．如果刻度數(shù)值越小，說明反應速度越快．請回答：
（1）甲同學說“測一次就能反映出誰的反應速度快”．他說得對嗎？為什么？
（2）接受測試的同學用手指夾尺子，是一種活動．過程如下：
 尺子松開→眼→神經(jīng)→大腦中的視覺中樞→大腦中的運動中樞→脊髓與大腦相通的神經(jīng)→神經(jīng)→與手指活動相關的肌肉．
（3）該反射弧中：感受器在中，效應器是．

A、測定反應速度的活動是非條件反射

B、測定時，被測者的拇指和食指要對準尺子零刻度，并輕握尺子

C、測定時，夾住尺子處的刻度值越大，表明被測者的反應速度越快

D、為準確測定一個人在一種狀態(tài)下的反應速度，應設置重復實驗

A、1cm

B、3cm

C、4cm

D、5cm