下圖是蝗蟲的發(fā)育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

填寫圖中蝗蟲發(fā)育過程的幾個(gè)時(shí)期的名稱。
1、圖中①是        。
2、蝗蟲的受精卵孵化出的幼蟲沒有翅，能夠跳躍，叫做         。
3、蝗蟲的一生只經(jīng)過      、     和     三個(gè)時(shí)期。

顯微注射獲得轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠示意圖（5分）

1、在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是鼠的       ，控制這個(gè)性狀的基因是         。
2、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得說明了                              。
3、由此可推論，在生物的傳宗接代過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？
傳下去的是            。
4、在將受精卵注入輸卵管的過程中，每次注射的受精卵既有注射了生長激素基因的受精卵，
又有未注射生長激素基因的受精卵，這樣做的目的是           。

凱妮在探究雞卵的結(jié)構(gòu)時(shí)，繪出了一幅圖，你來試一試填出圖中的幾個(gè)空吧�。�12分）

1、圖中①是       ，是發(fā)育成雛雞的部位。
2、圖中②是      ，內(nèi)貯存供      的需要。
3、圖中③是        ，卵殼上有許多肉眼看不見的      ，利于卵在發(fā)育過程中進(jìn)行          。
4、圖中④是     ，具有       作用。
5、圖中⑤是     ，除具有保護(hù)作用外，還能供給胚胎發(fā)育所需的          和        。
6、圖中⑥雞卵的受精發(fā)生在輸卵管上端，雞類的胚胎在       （體外／體內(nèi)）發(fā)育。

2011年3月11日，日本發(fā)生了9級(jí)地震，造成重大人員傷亡。地震引發(fā)海嘯，導(dǎo)致核電站出現(xiàn)了核泄漏，大量帶有放射物質(zhì)的廢水進(jìn)入了大海中，給海洋生物的生存帶來了危害。而隨后中國幾乎所有的省份都在空氣中檢測到了放射性物質(zhì)碘-131，各地的蔬菜表面也檢測到了放射性物質(zhì)，但由于含量輕微，不會(huì)對(duì)人們的生活產(chǎn)生影響。放射性物質(zhì)，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一定的危害，比如造成基因的改變、誘發(fā)癌癥等。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，回答下列問題：
（1）網(wǎng)絡(luò)上有不法商人謠傳：吃加碘鹽能防止核輻射，因此造成碘鹽價(jià)格瘋漲，甚至造成某些地方食鹽嚴(yán)重短缺。其實(shí)，碘鹽是為了預(yù)防                   病。 
（2）地震造成生物的死亡，說明了            因素對(duì)生物是有重要影響的。
（3）核污染的次生危害是令人煩惱的，因?yàn)榉派湫晕镔|(zhì)會(huì)通過食物鏈一級(jí)一級(jí)進(jìn)行            ，最終危害到最高級(jí)生物，即             的健康。
（4）核輻射會(huì)引起基因的改變，這種變異是         （選填：可或不可）遺傳的。   
（5）日本地震造成了大量生物的死亡，這會(huì)誘發(fā)傳染病的蔓延，如果你是決策者，請(qǐng)你來制定三條預(yù)防措施。
答：①                                                               
②                                                               
③                                                                                                                              

下圖是被子植物的生長示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖及有關(guān)知識(shí)回答下列問題。

（1） 一粒種子能夠萌發(fā)長成一個(gè)植物體，主要原因是種子中具有        。
（2） 圖中的1是植物體的根，它的根尖生有大量的         ，能從土壤中吸收           和               ，并把這些物質(zhì)通過植物莖中木質(zhì)部的             運(yùn)輸?shù)饺~。
（3） 圖中的3表示葉片制造的有機(jī)物，通過莖中的韌皮部的       運(yùn)輸?shù)礁��?br />（4）圖中的4表示葉片通過      將水分以水蒸氣的形式散失到大氣中，此過程是通
過          作用實(shí)現(xiàn)的。
（5） 該被子植物長大成熟后就要開花結(jié)果，花中的          將發(fā)育成果實(shí)，           將發(fā)育成種子。

現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)；而生物的結(jié)構(gòu)與其功能又是相統(tǒng)一的。請(qǐng)據(jù)圖填空：

（1）B用          和         輔助呼吸，適宜生活在                     環(huán)境。
（2）C的身體呈            ，前肢變成         ，體表被覆            ，與其飛翔生活相適應(yīng)。
（3）D靠               呼吸，適于生活在                 。
（4）E特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是               ，大大提高了后代的             ，適于生活在復(fù)雜多變的陸地環(huán)境中。
（5）A靠            呼吸，它與B、C、E的一個(gè)最主要的區(qū)別是沒有              。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列有關(guān)問題：
（1）在下面的概念圖中，標(biāo)號(hào)①表示   ；標(biāo)號(hào)②表示  。

（2）已知先天性聾啞是由隱性基因a控制的。小張和小王是聾啞學(xué)校的兩位同學(xué)，他們各自的父母聽說能力均正常，但小張一生下來就是聾啞，而小王在五歲前會(huì)說話，聽力也正常。五歲那年生病注射鏈霉素后導(dǎo)致聾啞。請(qǐng)問小張的基因組成為  ；小王的基因組成為；    （填“小張”或“小王”）的聾啞變異屬于可遺傳變異。

請(qǐng)分析同學(xué)們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)行為引起的生理活動(dòng)，并回答有關(guān)問題：
（1）聽課時(shí)，老師講話產(chǎn)生的聲波引起同學(xué)們的鼓膜震動(dòng)，能夠接受震動(dòng)刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，并將沖動(dòng)傳遞到位于 中的聽覺中樞，形成聽覺。
（2）記筆記時(shí)，一會(huì)兒看黑板，一會(huì)兒看筆記本，同學(xué)們既能看清黑板上的字，又能看清筆記本上的字，這是因?yàn)檠矍蚪Y(jié)構(gòu)中的 具有調(diào)節(jié)作用。
（3）課堂討論時(shí)，同學(xué)們因爭論問題而面紅耳赤，心跳加快。此時(shí)，體內(nèi)腎上腺激素分泌明顯增多，這種激素調(diào)節(jié)是通過  調(diào)節(jié)而起作用的。

甲圖為菜豆種子的萌發(fā)過程。乙圖為農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度和種植密度之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）從植物體的結(jié)構(gòu)層次來看，一顆種子屬于一個(gè) （）

圖5是某種被子植物花的結(jié)構(gòu)和受精作用示意圖，據(jù)圖回答問題。

（1）雄蕊、雌蕊是花的主要組成部分，雌蕊的完整結(jié)
（2）花粉落到雌蕊柱頭上會(huì)萌發(fā)長出花粉管，花粉管伸長到達(dá)胚珠，花粉管里的2個(gè)精子釋放出來，其中1個(gè)精子與     融合，另1個(gè)精子與極核融合，完成受精作用。
（3）受精后的胚珠發(fā)育成種子。種子萌發(fā)需要哪些外界條件？                       。
（4）種子是被子植物新個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)嗎？為什么？