科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省南平市浦城縣八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:判斷題
所有的微生物都是單細(xì)胞的個(gè)體. (判斷對(duì)錯(cuò))
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省南平市浦城縣八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:判斷題
骨骼肌由肌腱和肌腹組成,屬于器官層次. (判斷對(duì)錯(cuò))
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省南平市浦城縣八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:判斷題
動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為更有利于個(gè)體的生存和種族繁衍 (判斷對(duì)錯(cuò))
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省南平市浦城縣八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:判斷題
所有的鳥(niǎo)卵在適宜的條件下都能發(fā)育成雛鳥(niǎo). .(判斷對(duì)錯(cuò))
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省南平市浦城縣八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:判斷題
只要生物的基因型相同,它們個(gè)體之間的表現(xiàn)型就一定相同. .(判斷對(duì)錯(cuò))
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省南平市浦城縣八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:填空題
為了保護(hù)動(dòng)物多樣性和珍稀野生動(dòng)物資源,把包括保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的區(qū)域劃分出來(lái),進(jìn)行保護(hù)和管理,稱為 ,這是保護(hù)動(dòng)物多樣性的最有效措施.此措施的主要方法是建立 .而某些野生動(dòng)物因棲息環(huán)境不復(fù)存在,把它們從原棲息地轉(zhuǎn)移到瀕危動(dòng)物繁育中心等地,進(jìn)行特殊的保護(hù)和繁殖管理,這種措施稱為 .
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省南平市浦城縣八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:填空題
人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期是青春期,進(jìn)入這一時(shí)期后,男孩出現(xiàn) ,女孩出現(xiàn) ,標(biāo)志著人具有了生殖能力.
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省南平市浦城縣八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖所示為長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)骨松質(zhì)中的骨髓始終是 (紅、黃)骨髓,終生具有造血功能.
(2)骨的基本結(jié)構(gòu)包括[C] 、[F] 和[B]骨髓三部分.
(3)若此骨重10克,放在酒精燈上充分燃燒后,稱重為6克,提供該骨的人年齡大約處于 階段.(填“青少年”“成年人”“老年人”).
(4)對(duì)骨折后骨的愈合有重要作用的是[ ] 中的 細(xì)胞.
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省南平市浦城縣八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖所示是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖所示個(gè)體的發(fā)育方式屬于 (填“不完全變態(tài)發(fā)育”和“完全變態(tài)發(fā)育”),用字母和箭頭表示乙圖昆蟲(chóng)發(fā)育的過(guò)程 .
(2)昆蟲(chóng)的發(fā)育是從 開(kāi)始的.
(3)乙圖中的B發(fā)育的時(shí)期叫做 ,如果乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最大的時(shí)期是 (填圖中字母)
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