4．青春期是人一生中身體發(fā)育和心理發(fā)展的重要時(shí)期．下列不屬于青春期身體發(fā)育特征的是（　　）

	A．	身高突增		B．	出現(xiàn)第二性征
	C．	生殖器官的發(fā)育成熟		D．	長(zhǎng)出腋毛

3．下列關(guān)于青蛙個(gè)體發(fā)育過(guò)程的敘述中，正確的是（　�。�

	A．	蝌蚪用肺呼吸		B．	成蛙只能生活在水中
	C．	雌雄異體，體內(nèi)受精		D．	成蛙可以用肺和皮膚呼吸

2．駱駝排汗少，排尿也少，這是駱駝對(duì)陸地（　�。┥�活的適應(yīng)．

A．

干旱

B．

炎熱

C．

寒冷

D．

潮濕

1．下列生態(tài)學(xué)概念包括的范疇，從小到大排列正確的是（　�。�

	A．	種群→個(gè)體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈		B．	個(gè)體→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群
	C．	個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈		D．	群落→種群→個(gè)體→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

2．如圖是對(duì)藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)三類(lèi)植物的特征的比較，你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．“不產(chǎn)生種子，用孢子繁殖后代”可寫(xiě)在M處B．“具有莖和葉的分化”可寫(xiě)在B處C．“植物體內(nèi)無(wú)疏導(dǎo)組織”可寫(xiě)在N處D．“生活在水中”可寫(xiě)在A處

1．一塊橘子皮被遺忘在桌子上，一星期過(guò)去了，上面長(zhǎng)出了青綠色的霉菌，以下說(shuō)法正確的是（　　）

	A．	霉菌是橘子皮內(nèi)本身就有的，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)
	B．	附近也有霉菌，其孢子飄散到空氣中碰巧落到了這塊橘子皮上
	C．	這些霉菌像植物那樣，靠深入橘子皮內(nèi)的菌絲吸收水份，靠表面的菌絲合稱(chēng)有機(jī)物
	D．	要使另一塊橘子皮也長(zhǎng)霉菌，必須讓兩塊橘子皮直接接觸

20．圖A，B是人體體細(xì)胞的染色體排序圖．

（1）圖中乙圖是男性染色體圖象，甲圖是女性染色體圖象；
（2）男性染色體組成是22對(duì)+XY產(chǎn)生的精子類(lèi)型是22條+X、22條+Y；
（3）染色體是由DNA、蛋白質(zhì)組成的；遺傳物質(zhì)包括DNA、RNA其中DNA是主要的遺傳物質(zhì)；基因是具有遺傳信息的DNA片段．

19．如圖是桃花的剖面圖，根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）③叫做花藥，內(nèi)生花粉；⑤叫做花絲，③和⑤合稱(chēng)為雄蕊；
（2）②叫做柱頭，④叫做花柱，⑥叫做子房，內(nèi)生胚珠，②④⑥合稱(chēng)為雌蕊；
（3）雌蕊和雄蕊與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系，它們是花的主要結(jié)構(gòu)．

18．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)線粒體能將細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物分解并釋放能量，供給細(xì)胞的各種活動(dòng)利用．

17．根據(jù)所學(xué)知識(shí)作出合理的解釋?zhuān)?br />（l）由于莖內(nèi)形成層的活動(dòng)，使得園內(nèi)楊樹(shù)的莖會(huì)逐年增粗．
（2）植物體內(nèi)的各種有機(jī)物源于植物的光合作用．
（3）請(qǐng)說(shuō)出植物園內(nèi)“銀杳果”與“杏果實(shí)”的區(qū)別：銀杏果（銀杏種子）的外面無(wú)果皮包被，而杏子的種子外面有果皮包被．
（4）請(qǐng)用反應(yīng)式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象的原因：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．
（5）通過(guò)如圖所示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，得出的結(jié)論是：蒸騰作用的強(qiáng)弱與葉片的表面積有關(guān)，表面積越大，蒸騰作用越強(qiáng)，表面積越小，蒸騰作用越弱．