19．如圖為動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖為植物細(xì)胞，乙圖為動物細(xì)胞．
（2）動物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是[B]細(xì)胞膜、[C]細(xì)胞核、[D]細(xì)胞質(zhì)．
（3）植物細(xì)胞有，動物細(xì)胞不具有的是[A]細(xì)胞壁、[E]葉綠體和[F]液泡．
（4）用稀碘液染色后，用顯微鏡觀察染色顏色最深的是[C]細(xì)胞核．
（5）各種植物細(xì)胞保持一定的形態(tài)主要依靠[A]細(xì)胞壁的支持作用．
（6）圖甲結(jié)構(gòu)A對細(xì)胞有保護(hù)和支持作用，結(jié)構(gòu)B除保護(hù)作用外，還能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞．
（7）含有細(xì)胞液的結(jié)構(gòu)是F；含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是C；與光合作用直接相關(guān)的結(jié)構(gòu)是E．

18．依據(jù)圖①～③，下列說法錯誤的是（　　）

	A．	圖示①②雖然形態(tài)不同，但其基本結(jié)構(gòu)相同
	B．	圖示①②③的基本結(jié)構(gòu)中都有線粒體和葉綠體
	C．	圖示②③的主要區(qū)別是③有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體，②沒有
	D．	圖示①②③都是構(gòu)成生物體的基本單位

17．如圖是一臺光學(xué)顯微鏡鏡盒里的4個鏡頭，甲、乙一端無螺紋，甲較長，乙較短；丙、丁有螺紋，丙較長，丁較短．若要在視野內(nèi)看到較多的細(xì)胞和較大而清晰的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，宜選用的鏡頭組合分別是（　�。�

A．

甲和丙　乙和丁

B．

乙和丙　甲和丁

C．

甲和丁　乙和丙

D．

乙和丁　甲和丙

16．如圖是植物細(xì)胞與動物細(xì)胞示意圖，請據(jù)圖作答：

（1）圖中植物細(xì)胞示意圖是甲圖，動物細(xì)胞示意圖的是乙圖．動物和植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞膜，[4]細(xì)胞核，[6]細(xì)胞質(zhì)．
（2）動物細(xì)胞沒有，而植物細(xì)胞有的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞壁，[3]葉綠體，[5]液泡．
（3）能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是葉綠體，能夠?qū)⒂袡C(jī)物氧化分解為細(xì)胞提供能量的結(jié)構(gòu)是線粒體．
（4）控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的是[2]細(xì)胞膜．
（5）煙草中的尼古丁等對人體有害，它主要存在于煙草細(xì)胞的[5]液泡．

15．科學(xué)探究是探索生命的重要方法，是人們主動獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一．請以“探究種子萌發(fā)的外界條件”為題，設(shè)計一個探究活動．
可選材料：種子、燒杯、水、吸水紙．
探究過程：
（1）提出問題：水會影響種子的萌發(fā)嗎？
（2）作出假設(shè)：水會影響種子的萌發(fā)．
（3）實(shí)驗(yàn)過程：（以其中一個因素為例設(shè)計實(shí)驗(yàn)）
設(shè)計實(shí)驗(yàn)：①取燒杯兩個，標(biāo)號為甲、乙，在兩個燒杯內(nèi)各鋪上一層吸水紙；②取20粒種子，平均分成兩份，分別均勻地放入甲、乙兩個燒杯中；③甲燒杯灑一點(diǎn)水，乙燒杯不加水，保持干燥；④將兩個燒杯放入櫥柜中，使之保持室溫，每天定時觀察種子的萌發(fā)情況，并如實(shí)記錄．
實(shí)施實(shí)驗(yàn)
實(shí)施實(shí)驗(yàn)
（4）得出結(jié)論：以上實(shí)驗(yàn)證明了植物種子的萌發(fā)需要的外界條件是一定的水分，除此以外還需要適宜的溫度和充足的空氣．
（5）表達(dá)、交流．

14．圖為植物細(xì)胞模式圖，依圖回答下列問題．
（1）光合作用的場所是[5]葉綠體．
（2）結(jié)構(gòu)3里面含有遺傳物質(zhì)．
（3）起保護(hù)和支持作用的是細(xì)胞壁．
（4）人體細(xì)胞和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞的主要不同在于：沒有細(xì)胞壁，并且動物細(xì)胞質(zhì)里沒有[5]葉綠體 和[4]液泡．

13．播種大米不能萌發(fā)的原因是（　　）

A．

水分不足

B．

溫度不適宜

C．

沒有胚乳

D．

胚被破壞了

12．下面是與綠色植物的三大生理活動--光合作用、呼吸作用、蒸騰作用有關(guān)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并回答下列問題：

（1）以上五個裝置中甲裝置可用來驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳．
（2）乙裝置可用來驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣，此裝置必須放在光照的條件下，該實(shí)驗(yàn)是否需要對照實(shí)驗(yàn)？不需要，因?yàn)橹挥醒鯕庥兄�燃的特性�?br />（3）丙裝置可用來驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，若將該裝置改用綠色植物來驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，必需將其放在無光環(huán)境中．
（4）丁裝置能否用來驗(yàn)證蒸騰作用？不能．應(yīng)該怎樣改進(jìn)？袋口應(yīng)扎在最下面一片葉以下，土壤之上．
（5）戊裝置中，萌發(fā)的種子使燃燒的蠟燭熄滅，與其對照煮熟的種子使蠟燭繼續(xù)燃燒，得出的結(jié)論是種子萌發(fā)消耗氧氣．

11．讀圖，回答下列問題：
（1）填寫部分名稱：①細(xì)胞壁其功能：保護(hù)與支持
⑥葉綠體，⑦細(xì)胞膜
（2）植物細(xì)胞有⑦嗎：有
（3）細(xì)胞核生理作用：是細(xì)胞的遺傳信息庫，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心
（4）進(jìn)行呼吸作用的是[⑤]線粒體，它們利用有機(jī)物分解成無機(jī)物．
（5）在光學(xué)顯微鏡下不易見到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[⑦]細(xì)胞膜
（6）若A圖是蘋果細(xì)胞，則其甜味來至液泡
（7）動植細(xì)胞相同的結(jié)構(gòu)有哪些，用圖示標(biāo)號與文字表示：[⑦]細(xì)胞膜、[③]細(xì)胞核、[⑤]線粒體、[④]細(xì)胞質(zhì)．

10．某學(xué)習(xí)小組做溫度對光合作用強(qiáng)度的影響，記錄結(jié)果如下

溫度 氧氣量 組次	0℃	15℃	30℃	45℃
1	3.1	12.2	20.8	16.7
2	2.9	12.6	21.2	16.3
平均值	3.0	12.4	21.0	16.5

（1）表中氧氣釋放量表示光合作用強(qiáng)度，氧氣釋放量越多，說明光合作用越強(qiáng)
（2）該探究實(shí)驗(yàn)的變量是溫度；請寫一個與本實(shí)驗(yàn)不同的影響光合作用強(qiáng)度的因素光照強(qiáng)度和空氣中二氧化碳的濃度．
（3）學(xué)習(xí)小組設(shè)置了兩組實(shí)驗(yàn)，并且在處理數(shù)據(jù)時采用求平均值，目的是為減小誤差．
（4）從表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是隨著溫度的升高，釋放的氧氣量增加；溫度越高，光合作用越強(qiáng)．