【題目】(1)觀察推理:如圖1,△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,直線l過點C,點A、B在直線l同側,BD⊥l,AE⊥l,垂足分別為D、E.求證:△AEC≌△CDB;
(2)類比探究:如圖2,Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=6,將斜邊AB繞點A逆時針旋轉90°至AB′,連接B′C,求△AB′C的面積.
(3)拓展提升:如圖3,等邊△EBC中,EC=BC=4cm,點O在BC上,且OC=3cm,動點P從點E沿射線EC以2cm/s速度運動,連結OP,將線段OP繞點O逆時針旋轉120°得到線段OF.要使點F恰好落在射線EB上,求點P運動的時間ts.
【答案】(1)證明見解析;(2)18;(3)2.5.
【解析】
(1)利用同角的余角相等判斷出∠CAE=∠BCD,即可得出結論;
(2)先作出高,進而判斷出△ABC≌△B'AG,求出B'G,最后用三角形的面積公式即可得出結論;
(3)利用等式的性質得出,∠CPO=∠BOF,進而判斷出△BOF≌△PCO,即可求出CP=1,即可得出結論.
(1)∵BD⊥l,AE⊥l,
∴∠AEC=∠CDB=90°,
∴∠CAE+∠ACE=90°,
∵∠ACB=90°,
∴∠ACE+∠BCD=90°,
∴∠CAE=∠BCD,
在△ACE和△CBD中,
,
∴△ACE≌△CBD;
(2)如圖2,過點B'作B'G⊥AC于G,
∴∠B'AG+∠AB'G=90°,
∵∠BAB'=90°,
∴∠BAC+∠B'AG=90°,
∴∠AB'G=∠BAC,由旋轉知,AB=AB',
在△ABC和△B'AG中,
,
∴△ABC≌△B'AG,
∴B'G=AC=6,
∴S△ACB'=AC×B'G=18;
(3)如圖3,
由旋轉知,OP=OF,
∵△BCE是等邊三角形,
∴∠CBE=∠BCE=60°,
∴∠OCP=∠FBO=120°,
∠CPO+∠COP=60°,
∵∠POF=120°,
∴∠COP+∠BOF=60°,
∴∠CPO=∠BOF,
在△BOF和△PCO中,
,
∴△BOF≌△PCO,
∴CP=OB,
∵EC=BC=4cm,OC=3cm,
∴OB=BC-OC=1,
∴CP=1,
∴EP=CE+CP=5,
∴點P運動的時間t=5÷2=2.5秒.
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【題目】如圖1,AC=BC,CD=CE,∠ACB=∠DCE=α,AD、BE相交于點M,連接CM.
(1)求證:BE=AD;并用含α的式子表示∠AMB的度數(shù);
(2)當α=90°時,取AD,BE的中點分別為點P、Q,連接CP,CQ,PQ,如圖2,判斷△CPQ的形狀,并加以證明.
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【題目】(3分)如圖,AD是△ABC的角平分線,DE⊥AC,垂足為E,BF∥AC交ED的延長線于點F,若BC恰好平分∠ABF,AE=2BF.給出下列四個結論:①DE=DF;②DB=DC;③AD⊥BC;④AC=3BF,其中正確的結論共有( )
A. 4個 B. 3個 C. 2個 D. 1個
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【題目】已知,△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,點D為BC邊上的一點.
(1)以點C為旋轉中心,將△ACD逆時針旋轉90°,得到△BCE,請你畫出旋轉后的圖形;
(2)延長AD交BE于點F,求證:AF⊥BE;
(3)若AC=,BF=1,連接CF,則CF的長度為______.
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【題目】某校在“清明節(jié)”前組織七年級全體學生進行了一次“緬懷先烈,牢記歷史”知識競賽,賽后隨機抽取了部分學生成績進行統(tǒng)計,制作如下頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖,請根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問題:
分數(shù)段表示分數(shù) | 頻數(shù) | 頻率 |
4 | ||
8 | b | |
a | ||
10 | ||
6 |
表中______,______,并補全直方圖;
若用扇形統(tǒng)計圖描述次成績統(tǒng)計圖分別情況,則分數(shù)段對應扇形的圓心角度數(shù)是______;
若該校七年級共900名學生,請估計該年級分數(shù)在的學生有多少人?
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【題目】如圖,直角坐標系中,點 A( 2,2)、B(0,1)點 P 在 x 軸上,且△PAB 的等腰三角形,則滿足條件的點 P 共有()個
A.1B.2C.3D.4
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【題目】如圖,在中,,AD是中線,E是AD的中點,過點A作交BE的延長線于F,連接CF.
求證:;
如果,試判斷四邊形ADCF的形狀,并證明你的結論.
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【題目】如圖,矩形OABC在平面直角坐標系xOy中,點A在x軸的正半軸上,點C在y軸的正半軸上,OA=4,OC=3,若拋物線的頂點在BC邊上,且拋物線經(jīng)過O,A兩點,直線AC交拋物線于點D.
(1)求拋物線的解析式;
(2)求點D的坐標;
(3)若點M在拋物線上,點N在x軸上,是否存在以A,D,M,N為頂點的四邊形是平行四邊形?若存在,求出點N的坐標;若不存在,請說明理由.
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