看圖說故事．如圖，設計一個問題情境，使情境中出現(xiàn)的一對變量滿足圖示的函數(shù)關系．結合圖象，說出這對變量的變化過程的實際意義．

解：學生可以設計多種情境．比如，把這個圖看成“小王騎車的s-t圖”：
小王以400米/分鐘的速度勻速騎了5分鐘，在原地休息了6分鐘，然后以500米/分鐘的速度勻速騎回出發(fā)地．
分析：結合實際意義得到變量x和y的含義．
點評：考查了函數(shù)的圖象，本題需把握住圖象的變化情況，描述清楚、合理即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

初中我們學過了正弦 余弦的定義，例如sin30°=
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，同時也知道，sin（30°+30°）=sin60°≠sin30°+sin30°，根據(jù)如圖，設計一種方案，解決問題：
已知在任意的三角形ABC中，AD⊥BC，∠BAD=α，∠CAD=β，設AB=c，AC=b，BC=a
（1）用b，c及α，β表示三角形ABC的面積S；
（2）sin（α+β）=sinαcosβ+cosαsinβ．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

看圖說故事．如圖，設計一個問題情境，使情境中出現(xiàn)的一對變量滿足圖示的函數(shù)關系．結合圖象，說出這對變量的變化過程的實際意義．

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科目：初中數(shù)學 來源：2012年初中畢業(yè)升學考試（江蘇南京卷）數(shù)學（帶解析） 題型：解答題

看圖說故事。
請你編一個故事，使故事情境中出現(xiàn)的一對變量x、y滿足圖示的函數(shù)關系式，要求：①指出x和y的含義；②利用圖中數(shù)據(jù)說明這對變量變化過程的實際意義，其中需設計“速度”這個量

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科目：初中數(shù)學 來源：2010年福建省寧德市福鼎四中高一新生數(shù)學能力測試卷（解析版） 題型：解答題

初中我們學過了正弦 余弦的定義，例如sin30°=，同時也知道，sin（30°+30°）=sin60°≠sin30°+sin30°，根據(jù)如圖，設計一種方案，解決問題：
已知在任意的三角形ABC中，AD⊥BC，∠BAD=α，∠CAD=β，設AB=c，AC=b，BC=a
（1）用b，c及α，β表示三角形ABC的面積S；
（2）sin（α+β）=sinαcosβ+cosαsinβ．

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